学校名称：英国牛津大学 University of Oxford 所在位置：英国，Oxford学校设置类型：综合性大学创建时间：1096年学历：语言 预科 本科 研究生 学校性质：公立学生人数：19486人院校地址：Undergraduate Admissions OfficeUniversity of OxfordWellington SquareOxfordOX1 2JD，United Kingdom8327

2013年05月24日 03时讯

英国财政研究所(The Institute for Fiscal Studies)公布一份出生月份与学生学习成就关係的研究报告(When you are born matters: evidence for England)。该报告运用了数个英国官方大型资料库所提供的资料进行分析，以了解出生月份不同的学生，在学习表现与成就上的差异。报告指出，英格兰地区八月出生的学生与前一年九月出生的同学相较之下，不只比较不容易在普通中等教育证书GCSE考试中拿到高分，也较难进入大学就读，有些学童甚至比较容易变成中辍生。研究者(Claire Crawford, Lorraine Dearden and Ellen Greaves)认为实际年龄上达到十一个月的差异，是八月出生的学生在学业成就上表现较同年级学生差的主要原因。

若以学生的普通中等教育证书GCSE成绩为例，有超过六成九月出生的学生能取得A*到C的成绩，相较之下，八月出生的学生则只有不到五成四的人能获得相同的成绩。而在国定课程学力测验-第二基本阶段考试(Key Stage 2 Tests)测验的结果上，也发现了相似的结果，在这项用来评鉴英格兰地区十一岁学生在小学毕业之前小学国定课程的学习成果测验里，研究者发现八月出生的学童比九月出生的同学，平均成绩低了七个百分点。

此外，在高等教育参与率方面，八月出生的学生也被发现比较不容易上大学或进入一流大学就读，同时也比较不容易在最后取得学位，如果以2012年牛津大学与剑桥大学的入学新生来进行分析，研究结果发现十月出生的学生比起七月出生的学生，有高于30%的可能性能进入这两所大学就读。另外，在特殊教育的需求上，研究结果也发现八月出生的学童有将近12.5%的人在十一岁时有中等程度的特殊教育需求，跟九月出生学童的7.1%相比之下，八月出生学童的特殊教育需求明显较高。另一方面，在个体的心理发展与行为问题层面上，研究者也发现与实际年龄较长的同侪比较之下，相对年纪较小的学生不仅整体自信心较为低落，对自己的学业能力也较无信心，更容易在比较早期就出现吸菸行为。

该报告提出若要让八月出生的学生不会因为学制的关係而被迫在实际年龄较小时接受测验所产生的不利降低，建立一套因应实际年龄来调整成绩的国家学业成就测验制度，将会是最简单、也最直接的方法。研究结果建议应该给予夏天出生的学生考试成绩加分，以做为他们比同学实际年龄几乎小了一岁的补偿。学校应该採用因应年纪而调整成绩的制度(The age-adjusted scores)，以做为比较公平的评分标準。该报告的作者之一Lorraine Dearden指出，在这个事事追求公平的世界，学生出生月份的差异也不能例外，应该列入考量，在教育制度与评量方法上获得更为公平的对待。

【台湾教育部 - 新闻资讯】英国学生出生月份差异与学业成就之关係

因此，研究者建议考试通过标準应该依学生实际年龄而有所不同，如对九月出生的学生，应该有较高的考试通过标準，他们建议应该比平均值高出三分；对十月与十一月出生的学生来说，通过标準则应该提高两分；对十二月、一月、二月及三月出生的学生来说，标準也应该提高一分。而对于四月及五月出生的学生，标準应该要降低一分；六月与七月出生的学生降低两分，八月出生的学生降低三分。希望能透过这样的制度，降低出生月份不同对学生学业成绩所造成的影响与差异。也希望这套因出生月份差异来调整通过标準的评鉴制度，能够应用到更多不同的学校考试上。值得注意的是，研究者也承认出生月份所造成的学习差异确实是在孩子刚进入教育系统接受教育时较为显着，差异将会随着年龄的增长而逐渐降低，也不会持续到成年之后。所以提供给未来可能雇主参考的学生考试成绩应该仍是学生原始的成绩，而非依照其出生月份调整过后的成绩。

然而，这份研究报告也引发了英国教育界许多不同的讨论。学校与学院领导者协会（Association of School and College Leaders，ASCL）的Brian Lightman认为跟夏天出生的学生说他们不需要表现像他们的同学一样好是没有意义的，并不会因此提升他们的自尊、自信，或日后的成就。雇主需要雇用的是达到某种程度教育水準的毕业生。採用依学生出生月份调整过后的成绩标準来评鉴学生并没有必要性，更将可能会达到反效果，使学生的学习成就不升反降。Burlington Danes Academy的校长Sally Coates也指出她个人看不出来出生月份对中等教育阶段学生学业表现的影响。她认为与其为出生月份不同的学生调整考试成绩标準，还不如为出生月份较晚的学生在早期小学教育阶段提供密集的介入与帮助。如果因为学生的出生月份不同而採用不同的考试标準，将会是一个极度複杂的问题，不仅令人难以理解，也将可能会引起无法预测的后果。

此外，教育部发言人也对这份研究报告结果提出回应，该发言人指出针对可能会强烈受到年龄而影响学习成绩的年幼学童，他们相信教师会因应学生的个别差异来考量学生的整体学习表现与状况，并与学生家长进行讨论。另一方面，政府也已经调整了学校入学机制规定(schools admissions code)，让父母能更容易延后孩子的入学时间到他们过了五岁生日之后。

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