【台湾教育部 - 新闻资讯】科技只是辅助教学的工具 2013年05月04日 01时讯

近年教育界随着科技界的变化而努力追赶，有心人士提醒，应该回归教育内容或是课程设计，而不是忙着投资最新设备。教育的本质仍是教学内容，科技的应用只是协助教学工作更顺利的进行，以期达到事半功倍之效。

教育的品质与结果，仍然无法靠科技达成。如果授课教师拿起最先进的设备，但是教授内容仍然是数十年如一日的老旧教材，那也如同换汤不换药，一样无法提起学生的学习热情。亦即，若要靠新科技来掩饰教学内容教学方式的粗鄙，也可说是缘木求鱼。

学区或是学校无需急着将经费去追买最新的电子设备，回归到教学内容，才能真的达到教育品质提升的目的。学校内的「教学科技主任」(Director of Educational Technology)，或应改称为「学习设计推动者」(Learning Design Facilitator)，或更能名符其实。

一些简单的应用软体，比如Subtext，已经可以让教师即时得知学生的阅读重点，也可以读取学生的心得写作。这对于授课老师来说，已经可以迅速得知学生的学习进度以及想法疑问。这样也就即时将学生的想法视觉化，教师可以快速的解决学生学习障碍。

教师除了暸解科技的进步并且善加利用设备，教学方式的改变以及设计，才是正途。学者建议，甚至应该将学习主导权交给学生，让学生自己参与设计考试内容，当学生真正拥有学习主权时，他们才能学会对自己的学习负责。

参考资料

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