【台湾教育部 - 新闻资讯】英国中学校长组织提新国定课程建议 2013年04月26日 06时讯

英国中小学国定课程自2014年起即将实施新增订版本。此政策在今年二月确定实施以来，便遭致多方相关政策利益团体及教师组织关切，日前英国中等学校校长也发表了公开正式声明，认为新的国定课程实施可能会带来教学上更大的混乱，对于是否能如期于2014年实施也不表乐观。学校与学院领导者协会（the Association of School and College Leaders，简称ASCL）会长Brian Lightman即直言，在有限的时间与资源考量下，这项新国定课程不可能在2014年如期实施。他认为：大部分的英国中等学校对于现行的课程都很满意，如果真的要照既定的课程方案内容及时间架构下推动，很有可能会带来混乱，对既有的教学水準更有可能带来不利的效果。与此同时，该协会也认为政府一味推行课程改革，但对于相关学科，如电脑科学及语言严重短缺的师资问题却尚未投入同等程度的重视。简而言之，ASCL对于此新国定课程中过于强调学科知识及限定相关教学内容的精神极为不满，认为虽然国定课程对于教学内容的限定对教学现场的落实来说有相当程度的助益性，但对于学生理解以及应用知识的能力也不该偏废。

另外一方面，主要是代表校长声音的全国校长协会（the National Association of Head Teachers，简称NAHT）并不反对新国定课程中以学科事实知识为重的革新导向，但关切的是课程内容过多，而且这项课程变革忽略了倾听老师们的声音，没有成功的将改革理念传达给老师。该协会会长Russell Hobby即表示， 如果老师们对这份新课程没有信心的话，改革是不会成功的。教育部大规模地对于要教什幺严格的限定（what to teach），导致于要怎幺教（how to teach）也连带被限制了。同时补充表示，对于政府承诺所谓要给予小学老师更大的教学自由论点，也还在找寻证据中。 此次校长协会发表声明据闻是因为来自英国教育部内一位资深行政人员公开承认新国定课程中有一学门乃由教育部内部人员所执笔，完全没有谘询相关领域的教育专业人员。此外也认为新国定课程的实施，由于内容过于僵化而有可能带来更高的学生辍学率。上个月也有一百所公办名营的学校联合发表公开声明表示，这项新课程政策由于较为强调机械性记忆背诵的学习能力，反而很有可能降低政府极欲提振的学习品质与标準。

【台湾教育部 - 新闻资讯】英国中学校长组织提新国定课程建议 回顾教育部部长Michael Gove于今年二月在英国议会中报告时即正式公告新国定课程草案。报告明白宣示此新课程极为强调每一学科的基本认知与知识基础，认为基本知识的学习有助于学生累积必要的知识与理解。然而官方的理念似乎并没有得到教学专业团体的支持。特别在历史课程的改革中更是抨击声不断，被批评为是极度狭隘与只强调编年史条列式史实的英国历史观。作家Matthew Wilkison便直指历史新课程内容充斥国家认同的意识形态，忽略了学习历史宜涵养的丰沛角度与高瞻远瞩的态度。特别考量当今英国多元文化的人口组成现态中，学校有几近17％为黑人及少数民族学生，这种新历史课程只着眼于传统定义下「英国」历史人物与事件的史实记忆很有可能使得少数民族学生在校的学习更加地被边缘化。由此看来，关于2014英国新国定课程的实施似乎在政策理念与教学现场间仍亟需沟通，方能使此政策的实施达到其预定成效。 资料

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