【台湾教育部 - 新闻资讯】美国新版科学教育标準加重气候变迁教学 2013年04月23日 12时讯

根据洛杉矶时报报导，由包含加州在内的26个州与数个全美性科学机构所共同合作研发的「新世纪科学标準」(Next Generation Science Standards)，将一改过去15年来学校科学教学方式，新版将减少一些课程标準，让学生更深入地学习，并改变只是背诵资讯的方式，希望学生能进一步了解科学家们是如何调查及获取科学知识。

主导研发新课程标準的加州教育厅主管拉丰天(Phil Lafontaine)表示，目前的新版标準将会让学生更深入地了解科学及科学家们是如何实地运作及工作。

依据美国商业部研究，过去10年来，科学、科技、工程及数学领域的工作，成长的速度是其他工作的3倍。预计在新世纪，对高技术技能需求的工作成长，也会高过其他工作。因此加州教育厅长托拉克森(Tom Torkakson)寄望「新世纪科学标準」将帮助加州的学生学到真实世界的技能，好帮助加州继续维持全世界经济及科技领袖的地位。

特别的是，「新世纪科学标準」中首次指明气候变迁(climate change)是科学课纲中的核心概念(core concept)，教学的重点在于着重气候变迁与人类活动间的关係。在目前的加州课纲中，气候及天气(climate and weather)只列在地球科学之中，但新版的标準中，将更着重导引学生检视气候如何及为何改变的科学证据，如海面的上升、气温及降雨模式变化等等，以及随之而来对人类、生物及作物的影响。

除气候变迁外，另外一项强调的新重点是基因工程及其研究如何改变真实世界的食物及药物的生产与製造。

全美各州将自行决定是否採用这套依据美国国家科学研究委员会(National Research Council)在2011年建议架构，所研发出的「新世纪科学标準」。在加州，接下来将由专家组成的委员会开会审查，并自春季起在全州各地举办公听会，然后在今年11月由加州州教育委员会投票表决是否採用。

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