【台湾教育部 - 新闻资讯】台泰签署高教评鉴备忘录 2013年04月23日 12时讯

泰国国家教育标準与品质评估局执行长查那隆（Channarong Pornrungroj）于本年4月8日与高等教育评鉴中心执行长李隆盛在台北续签合作备忘录，未来台泰将透过评鉴人员互访与交换，共同培训评鉴委员以及交流和合作推动评鉴实务等方式，建立更紧密与实质的合作关係。

查那隆于签署典礼上表示，未来将与高教评鉴中心透过评鉴人员的互访与交换，彼此分享品质保证的资讯和经验，共同促进彼此之间的高等教育品质保证工作，提升大学的教育品质与水準。

高教评鉴中心自2005年成立以来，除了接受教育部委託办理国内大学系所评鉴与校务评鉴事务，更积极与国际评鉴组织交流，力求国内评鉴制度与国际高教评鉴制度接轨，目前已与全球七个国家、八大评鉴机构签署合作备忘录，包括欧洲的罗马尼亚，以及亚洲的日本、中国大陆、印度、菲律宾、马来西亚与泰国等国，都与台湾的高教评鉴中心有实质交流与合作。

查那隆表示，泰国本身有两个评鉴组织，分别进行外部和内部评鉴，外部评鉴每5年1次，内部评鉴每年1次，彼此分工和合作。这次负责外部评鉴的国家教育标準和品质评估局与台湾合作，除了希望共同训练评鉴委员，也希望让评鉴指标更趋本土化，适合东方执行。

参考资料

【台湾教育部 - 新闻资讯】台泰签署高教评鉴备忘录 教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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