学校名称：英国曼彻斯特大学 University of Manchester 所在位置：英国，Manchester学校设置类型：综合性大学创建时间：2004年学历：本科 研究生 语言 网络课程 预科 学校性质：公立学生人数：39165人院校地址：Student Recruitment, Admissions & International The University of Manchester (M20)Oxford RoadMan5477

根据英国国家广播公司（British Broadcasting Corporation, 简称BBC）表示，英国已经走向成熟的多元平等社会，但是多元文化融合在中小学师资结构方面仍有进步的空间，特别在教师招募过程中，具少数族群族裔背景教师进入校园执教的比例仍偏低，教师组成还是以欧裔白人居多。即使多元文化政策（multicultural policies） 已普遍立法，但社会结构下隐形的族群差别待遇，仍有加强的空间。BBC访问一家英国教师仲介机构（supply teacher agency），该管理主任（managing director）Darryl Mydat先生表示，他们的工作在于协助学校仲介符合资格的代课老师，同时，部分学校也会提出希望以白人教师为优先，该机构认为这种教师来源单一化的期待与当前众声喧哗的多元文化社会相违，多元师资与多元文化的学校教育，才更能建构更为宏观、开放与平等的现代社会。

Mydat主任进一步表示，部分学校会用一种隐晦辞彙－John Smith表明他们学校目前期待的教师类型。而以一般大众对于John Smith这英文语辞的认知，它的意义代表－白人、盎格鲁撒克逊裔教师（white Anglo-Saxon teacher）。Mydat主任也点出这种诉求的学校往往在较为传统的伦敦郊区学校，这些学校会考量到如果教师种族与文化背景与学生相近，学生、教师以及家长则不需要花较多时间在习惯对方的文化差异，能让工作快速进入轨道。Mydat主任直言，他知道他的言论可能使他们机构丧失部分的客源，但他说：我对这这种师资结构来源单一集中现象感到忧心，这种（差别待遇）情况不应该存在（I'm appalled by it. There shouldn't be any place for it) 。

英国学校与学院组织（Association of School and College）秘书长（general secretary）Brian Lightman说明他未曾听到相关的问题，并且表达了他对此差别待遇问题感到不可置信（inconceivable）。另一家机构则表示的确有此现象之存在，但往往各级学校都认同多元文化主义政策，多数学校的疑虑不是族裔问题，而是语言问题（Language is the issue, not race）。该机构表示，他们希望的教师要具有流畅的英文能力（good English language skills），而显然在此种技术层面的要求下，少数族群就相对劣势，毕竟单纯以语言使用、表达模式与各地口音而言，少数族群差异较大，因此该机构表示他们可以理解部分学校对此方面的要求，即使该名教师具有学科专业，若老师的语言学生不易理解，老师也听不懂学生的需求，学生便会找机会在课堂上嬉闹，严重的话也许还会模仿与嘲笑老师的腔调，那幺，代课老师的原本目的是要去解决学校师资欠缺问题，但却相反地替学校带来了另一个牵涉到种族、语言、文化的深层问题。

学校名称：英国伦敦大学 University of London 所在位置：英国，London学校设置类型：创建时间：1836年学历：本科 研究生 语言 预科 学校性质：学生人数：135090人院校地址：8310

英国曼彻斯特大学（Manchester University）的相关研究也曾经表示，少数族群占了全英国人口的10.1%，但每间学校最重要的校长（head teacher）的职位，少数族群仅占了1%，另外，仅有2.6%的亚裔教师、1.7%的非裔教师，并且研究中70％少数族群教师认为他们的群裔背景不利于他们竞争校长的位置。该研究推论社会对于中小学教师的族群背景期待影响了少数族群进入该行业的意愿，也因此学校单位欠缺思考多元族群与练习跨族裔相处的机会，若能让学校氛围更能拥抱与共享差异（embrace and celebrate diversity），便能减少校园内隐性的差别待遇问题，以目前师资结构来看，这种多元文化的目标还未到达成熟阶段。现任工党（the Labour Party）牙买加裔国会议员Diane Abbott也表示校园中需要多元的师资结构，以现况来看，其实不只族群容易倾向白人居多，教师也以女性占多数，如果师资结构能反映当前英国社会的多元文化与性别对等，部分少数族裔学生其实反而能从来自相同族群背景的教师中，找到模仿与学习的典範（role models），另外，多元的师资结构亦能带来教材的丰富性，跳脱语言与文化的界线，能使教学更加活泼与国际化，带给学生更宏观的视野。

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