【台湾教育部 - 新闻资讯】防止校园体罚，扫除教职员错误观念，京都巿设计体罚认识表 2013年03月18日 05时讯

京都市教育委员会受到大阪巿立樱宫高校学生因体罚而自杀事件的影响，编製教职员及管理职干部之体罚认识表，以扫除学校以往所谓的「善意的体罚」、「家长认可的体罚」等不适当的观念。

该教育委员会于3月4日举办学校管理职干部及班导师研修活动，计有300人参加。活动中公布体罚认识表。教育委员会表示，全体教职员应重新审视辅导的方法及学校的相关组织体制，以彻底防止体罚的发生。

该体罚认识表分教职员用及管理职干部用，各设定10个问项，有是非题及问答题，问答题需说明今后学校的对策。教职员之体罚认识表问项有：「容许善意的体罚」、「家长认可的体罚」等询问教职员是否还保有以往错误观念等；问答题则有「自己学童时代遭受体罚，是否有助心智成长？」、「体罚是否助长以暴力解决学童问题？」等，透过该等问题，让教职员认识体罚的坏处，进一步协助教职员了解在指导学生时不能太急躁，反省是否有掌握学童的背景，以进一步提昇辅导能力。

在管理职干部方面，由于很容易误认辅导学校只是班导师的工作，因此在管理职干部之体罚认识表内容，强调组织性辅导学生、资讯共享重要性的问项，要求管理职干部应掌握学生社团活动或是假日活动的情形。 资料

【台湾教育部 - 新闻资讯】防止校园体罚，扫除教职员错误观念，京都巿设计体罚认识表 教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

更多精彩资讯请关注查字典资讯网，我们将持续为您更新最新资讯!