【台湾教育部 - 新闻资讯】英国政府投入经费办理小学生的补救教学 2013年03月08日 03时讯

英国教育部于去年（2012年）八月初步提出未来将投注1,000万英镑针对成绩表现不佳的学生进行补救教学，尤其重心是放在小学六年级毕业準备升上中学一年级这个阶段的学生（11岁）。根据教育部的统计报告发现，目前在英格兰地区约有109,000名学童必须参加课后的学业加强；原本这项计画只关注在学童的本国语言（英文）补救上，如今也将针对数学科目进行重点加强，经费也调高至5,450万英镑。 英国小学生在二年级升三年级（7岁）以及六年级毕业时（11岁）必须分别进行测验，一般称为第一关键期（key stage 1）以及第二关键期（key stage 2）；中学生在二年级升三年级（14岁）以及五年级毕业时（16岁）所参加的考试则是称为第三关键期（key stage 3）以及第四关键期（key stage 4）；第四关键期即所谓的普通中等教育证书（General Certificate of Secondary Education, GCSE）考试。英国教育部在每一期的考试都设有标準，主要用意是要帮助学生了解自己需要加强的部分同时也让教师能够清楚了解每一位学生的程度以及事后所需要进行的补救教学。 根据最新的研究结果显示，大部分的小学生毕业时若在key stage 2考试上无法达到标準，五年后中学毕业参加GCSE的考试也会受影响，尤其是在英语及数学两个科目上；至于这两个科目未达到标準的学生人数占全体学生总数的最新比例分别是英文有13%，数学则有16%。以英国教育部与商业创新及技能部（Department for Business Innovation and Skills）不定期出刊的《统计概要会报》（Statistical First Release, SFR）为例，最新一期统计显示2011至2012年参与GCSE及iGCSE的学生当中，任意五个含以上的科目成绩拿到A*到C的比例占总体的81.8%，比起上一期还成长2.2%；但是如果计算拿到五个科目以上且必须含英文及数学的成绩皆为A*到C的话，这类学生的比例则只占总体的59.4%，不过仍比上一期增加0.4%。 另外，SFR也以公立学校的学生数作为分析，发现学生的成绩结果从key stage 2到GCSE所产生的一些变化。资料显示在原有学生群参加key stage 2英文考试所得到的成绩中，经过教师专业判断下没有预期仍有进步空间，但五年后参加GCSE考试结果却获得进步的学生达到19,343位；至于数学科目则有17,939位。这充分说明在原有的补救教学政策之下，实际上仍有一部分学生极有可能受到忽略或者是没有得到足够的学校资源来加强课业。

学校名称：英国约克大学 York University 所在位置：加拿大，Toronto学校设置类型：综合性大学创建时间：1959年学历：预科 专科 本科 研究生 学校性质：公立学生人数：57300人院校地址：Office of AdmissionsYork UniversityThe Bennett Centre for Student Services, 99 Ian MacDonald Boulevahttp://jianada./school/5094

也因此为了能够帮助更多学生得到好成绩，此次教育部经过多次会议协商订出补救教学计画以及投入比原来预期更高的经费希望帮助到更多需要帮助的学生。目前实施的方式有三种：

一、小团体的补救教学：教育部建议学校利用午饭时间或者是放学后实施。二、假日辅导：利用假期针对学生进行密集式的课业辅导。三、线上课程：针对家中有电脑的小孩利用课余时间实施线上网路教学。

以上三种为英国教育部鼓励学校可以採取的补救教学方式，至于实施结果如何也将由教育标準、儿童服务及技能局（Office for Standards in Education, Children's Services and Skills, Ofsted）不定期进行督导评鉴。

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