学校名称：英国剑桥大学 University of Cambridge 所在位置：英国，Cambridge学校设置类型：综合性大学创建时间：1209年学历：语言 预科 本科 研究生 网络课程 学校性质：公立学生人数：18396人院校地址：Cambridge Admissions OfficeFitzwilliam House32 Trumpington StreetCambridgeCB2 1QY，United Kingdom8274

2月中旬一场教学专业会议在英国剑桥大学展开，会议特别赶在3月13、14日国际教师高峰会议 (International Summit on the Teaching Profession，ISTP) 之前举办，为的是彙集各方教师意见，为高峰会议作準备。

2天的会议，计有来自经济合作暨发展组织(OECD)、开放社会基金会(Open Society Foundation)、国际教师工会联盟(Education International)及各研究机构、学校等20个不同国家的50名代表参与。

本次会议核心主轴为：政府和教师专业合作，创造未来荣景。藉着群智群力，研议最理想的政策及机制，以为教师营造一个能不断学习的最好环境。

研究显示，近年来教育愈趋自由化，教师们的自主性提高，但在自由的教育环境下，如何保障教师品质却每见争议。为因应自由化，某些政策甚至主张设立更多的评比与检测，则非大多数教师所能认同。评鉴制度是否限制教师自主，是一个具争议的题目，与会者指出另一思考面向：教师不应是决策者政策设定的目标，而是政策思考的主体。对于教师要求有更多的专业空间，决策者必须有所回应。这一变革预料也将是2013年ISTP的主轴。

会议的其他焦点尚包括：教师品质为何？如何建立客观指标？由谁扮演决定角色？教师相互学习的最佳体系为何？如何运用评鉴结果？如何决定一位教师是否适任？如何解决教师不适任问题？对优良教师的奖励措施等？

与会的学生及优良教师认为，本次会议提供跨界的客观角度，而最新的观点以为教师品质并非建构在个人架构中，而是团体的共同努力。一个优良的学校在能建构它的文化及语言，以激发教师的热忱，创造正式及非正式的环境，教师都能彼此互相学习并热中学习。事实上，PISA(Programme for International Assessment)成绩表现良好的国家，往往都有相当的机制，凝聚校内或校际的教师，故有〝不必有毛病，才需变更好〞的说法(You don't have to be sick to get better)，也就是你可以接受新的改变、新策略、新思维，但不需要因此否定过去的自己、努力及成就。教师专业也应该是以过去的成就为基础，面对新挑战。

经济合作暨发展组织教育及创新中心主任表示，我们已备妥相关的资料数据，所需要的是切入检视的正确角度。或许透过国际教师高峰会，能够找到最理想的教师政策。

学校名称：英国伦敦时装学院 London College of Fashion 所在位置：英国，伦敦学校设置类型：创建时间：1967年学历：学校性质：公立学生人数：0人院校地址：9948

参考资料

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