【台湾教育部 - 新闻资讯】加国卑省赋予教师更弹性的教学自主权 2013年02月22日 10时讯

卑诗省教育厅减少各年级必修内容，赋予教师更多自由决定课程的权力。

卑诗省教师一直以来皆依照教学成果规定(prescribed learning outcomes)进行课程设计，但许多教师认为这样的规定使每天的教学内容着重死记内容，反而减少学生探索、批判性思维的机会且难以更广的层面认识学习内容。透过卑诗省教育厅去(2012)年的课程教学调查发现，在教导课程内容的方式多被认为是不实用的。

因此，虽然尚未达成各方面的共识，卑诗省教育厅正在规划大幅删减规定的教学成果内容。卑诗教师联盟也提议应在幼稚园至高中课程内加入原住民的教学内容，帮助省内学生更加认识原住民的历史，进而能够建立相互了解与尊重。

另外，也有来自Pride教育网络的人员希望教育厅也能够纳入同性恋、双性恋与变性恋的教材，以公平对待，这部分尚未获教育厅回应。

自去年开始，教育厅便着手从制式、追求一致成果的教学到学生自我启发、导向以及跨学科的方式学习，简单来说，教师从主讲者转变成从旁协助者的角色。

除此之外，学校也应社会要求，加入不同领域的课题，如脚踏车安全措施、饮食失调、洗手清洁和急救训练，只要不影响上下课时间，都能成为课堂教学内容。

同时，卑诗省教育厅也表示，基础教学内容不会更改，这次的目标是在内容学习与理解当中找到平衡。幼稚园至10年级学生从今年秋天起首先使用新教学方式，而11、12年级学生将在明年4月起实施。

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