【台湾教育部 - 新闻资讯】大学提升毕业率 开设午夜班 2013年02月01日 10时讯

为了提高毕业率，全国高等教育委员会(National Commission on Higher Education Attainment)建议各大学，要以学生完成学业、拿到大学文凭为优先要务，并须针对日益增多的年龄较大学生及选读生，在课程方面做广泛的创新改革，像是开设午夜班、方便学生获得学分、採用包括网路教学在内的更有效授课方式。

委员会24日提出名为「必须以完成大学学业为优先」的报告，敦促各大学和学院设法让学生为早先所受的教育获得学分，方法是通过大学理事会(College Board)的大学学历考试、评估其学历或使用其他同等学历评估。

鉴于「非传统学生」愈来愈多，委员会建议大学和学院要更有弹性，开创新的教学方式，像是为已在社会上工作但想补足大学学分的选读生开设午夜班课程。

全国高等教育委员会是全美六个主要高等教育学会组成，俄亥俄州立大学校长兼委员会主席季伊(E. Gordon Gee)说：「现代高等教育体制达成了历来首次的共识，社区大学、私立研究大学、公立大学一致认为，必须把学生完成学业列为最重要的优先事务。」

季伊说：「建议中提到的所有事项都非常重要，所有的建议都不寻常，都是我们以前没有做过的。我们一向把时间和精力集中于招生，让学生进大学，但没有人主管让学生从大学毕业事宜。我认为，处理这种事务的主管应称为毕业院长。」

统计数字显示，开始就读二年制学院或四年制大学的学生，将近半数未能在六年内拿到学位。

资料

【台湾教育部 - 新闻资讯】大学提升毕业率 开设午夜班 教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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