学校名称：日本东京大学 東京大学 所在位置：日本，文京区学校设置类型：综合性大学创建时间：1877年学历：本科 研究生 网络课程 学校性质：私立学生人数：28753人院校地址：东京都文京区本郷七丁目3番1号6331

2013年01月30日 10时讯

日本文部科学省（相当我教育部）最近确认将针对高校生（高中职生）实施学力检测的新方针。检测内容为知识、技能层面的客观性笔试及实作测验。实施目的与升学或就业脱勾，聚焦于「培养高校生必要的基础学力」，因此将朝「基础学力认定试验」（基本学力检测）的方向推动。本方针将于2013年1月所召开的中央教育审议会高校教育部会中正式提出。目前日本全国性的学力检测为以国小六年级生与国中三年级生为对象所实施的「全国学力‧学习状况调查」，以高校生为对象乃是创举。

正式导入期程及施测科目、难易度等将继续检讨调整，惟并未将接受检测列为义务；针对主科国语的读、写能力，以及分数计算等数学基础能力，目前提出的方案为学生在学期中可不限次数接受检测的综合性测验。透过实施学力检测，希望能够导正目前课堂外学习时间偏低的情形，提高日本高校生的整体学力。

然而，除了已经可以预见的来自于「以升学为主」学校的反对声浪，诸如「公布检测结果将会造成学校排名的情况更为严重」的反对意见也可能被提出，正式实施方式的定案势必仍将有一番曲折。

日本中央教育审议会高校教育部于2011年11月设置。同开审议会最近一次针对高校教育的审议事项，为距今20年前的1991年就「高校导入综合科制度」的决议。日本政府于2010年推动实施「高校无偿化」（高中职免学费政策，不包含入学金、教科书等杂费），由政府编列预算全额补助就读国公立高校者，就读私立高校部分则视家长所得高低，最高补助国公立高校学费的两倍。由于「高校无偿化」正式实施之前在日本国会经历激烈论战，当时对于「提升高校教育品质」的呼吁被认为是这次推动高校学力检测的背景因素。

根据2012年5月的学校基本调查结果，目前日本全国高校生人数约336万人，其中约54％继续升读大学或2年制短期大学；约17％进入专门学校就读；另外约有17％选择毕业后即投入职场。东京大学2005年的时候曾以全国各地高校生的4,000人为对象进行调查，结果显示其中约有半数在学校的课堂学习以外几乎不进行其他学习。另外，根据日本知名综合人才养成公司Benesse于2012年8月针对全国大学及专门学校共约5,000名学生所作的调查，推荐甄选入学者约半数，在高校3年级时的学习时间一天未满1个小时。

学校名称：日本创造学园大学 創造学園大学 所在位置：日本，高崎市学校设置类型：创建时间：2004年学历：本科学校性质：学生人数：0人院校地址：8606

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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