【台湾教育部 - 新闻资讯】童年负面影响的研究追蹤 2012年12月21日 10时讯

最新研究指出，拼字比赛或科学专案的压力可提升学生的专注力并促进学习，但不健全或不稳定的家庭生活所造成的压力，可能会阻碍学童终生的认知能力。数十年来教育人员和心理学家认为，贫困妨碍了学生的学业表现，而来自认知与神经科学的新证据则确切说明了童年负面经验如何影响学生长期的学习能力与健康。

上述研究显示，压力会使童年负面经验与较差的学业表现有关联，但并非所有负面经验或压力都会对学生产生不良的影响。来自哈佛大学儿童发展中心及其他专家的研究发现，告诉幼童不能吃饼乾或让青少年接受临时测验等正面压力，会使心跳速率和压力荷尔蒙短暂上升，让学生集中注意力，一般被认为是健康的。同样地，只要孩童能获得支援，他们也可以承受较大的压力，如所爱的人过世等等。

相反地，有害的压力是严重、持续，且无后盾支援的。根据南加大发展神经科学家 Pat Levitt 的说法，让孩童易于学习的可塑性，也同样使他们特别容易受到有害压力的伤害，如经常搬家和无家可归、饥饿且无稳定的粮食供应、没有父母照顾或父母入狱、家庭暴力、药物滥用和其他问题等。关怀型父母(nurturing parents)和充分的幼儿照顾等良好环境都有助于加强语言发展及自我控制等区域的神经连结，而负面经验则会削弱上述连结。

举例来说，《儿童发展 (Child Development)》期刊十月号的一项研究中发现，Minneapolis公立学校超过26,000个学生中，每年搬家超过三次的学生数学成绩及学业表现明显不如居住地点较稳定的学生。马里兰大学社工系教授Richard P. Barth在另一项研究中发现，若孩童在三岁以前有过六种以上的负面经历，绝大多数都被认定为需要接受发展迟缓的特殊教育。

此外，孩童延迟享乐(delay gratification)和自我控制的能力往往被视为学业成功的关键人格特质，大部分取决于孩童对环境的稳定感和对周遭成人的信任。早期压力的影响可能会持续数十年，不仅仅是造成学习困难而已。

Kaiser Permanente的Vincent J. Felitti医师与联邦疾病控制预防中心的Robert F. Anda医师，合作进行负面童年经验(ACE)研究，该专案分析了Kaiser Permanente系统中超过17,400名中产阶级成人的长期资料。结果发现，超过一半的成人在童年至少曾经历一种严重的虐待或家庭问题，而十六分之一的成人曾经历过四种以上。Felitti医师发现，不幸童年经验的数量与个人遭受各种重大医疗和社会问题的风险直接相关，从青少年怀孕及药物滥用，到成人的心脏疾病和肝炎等。

【台湾教育部 - 新闻资讯】童年负面影响的研究追蹤

哈佛大学儿童发展中心主任Jack P. Shonkoff医师表示，过去25年来，针对贫困与压力影响的研究已有长足进步，但提供儿童保护的政策却停滞不前。虽然联邦和各州教育方案一般着重于弱势学生的补救教学和营养，但对于某些学童来说，上述方案是不够的。南加大的Levitt先生和Felitti医师等研究人员，开始探索医疗与认知方面的新因应措施，避免学童发展中的大脑受到压力的损害，同时提升他们的应对能力。

参考资料

【台湾教育部 - 新闻资讯】童年负面影响的研究追蹤 1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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