【台湾教育部 - 新闻资讯】玻利维亚对玻国移民者提供远距技职教学 2012年11月09日 12时讯

为给予海外移民一个便捷的职训管道，强化就业能力，玻利维亚教育部提出远距教学方案，将自11月中旬正式启用，注册的学员最终可取得中、小学毕业证书或其他专业证书。该方案的实施方式为由教育部「跨国远距教育中心」（CEPEAD）建置虚拟教学平台，内含影音及文字教材，15岁以上的旅外玻国国民均可注册，且全年365天的任何时间都可上网学习。

这项方案首先将于11月16日起开放给旅居西班牙的玻国移民，稍后将扩及巴西及阿根廷两国。远距教学提供的课程主要配合移民的就业方向，包括（1）幼教技术人员，（2）老人照护技术人员，（3）纺织技术人员，及（4）土木营建技术人员，另外还有一般中小学课程。

至于修业时间，欲取得小学毕业证书，必须在2年共4学期修毕10个模组课程，中学则须花费3年共6学期修毕15个模组课程。其余技职性课程均为3学期9个模组，每完成一学期，依序发给初级技术人员、助理技术人员及中级技术人员证书。不过，有鑒于带职进修者未必能够一口气修毕整个模组，因此玻国教育部也会对学员就其修毕的课程发给证明，且日后随时都可重新注册，以继续未完成的课程。

玻利维亚经济发展缓慢，社会贫穷，故外移人口甚多，总数超过200万，其中相当比例未有合法居留身份。虽然玻国移民绝大多数教育水準偏低，从事劳力工作，但是侨汇对于本国家户经济的贡献颇大。据「美洲开发银行」统计，玻国2011年的侨汇总金额为10.12亿美元，其中自西班牙汇回者独占45%，阿根廷及巴西则分别为15%及3%。官方统计目前玻国在西班牙的合法移民约17万人，阿根廷约35万人，巴西则约5万余人。

然而，近年来由于西班牙遭逢巨大经济危机，失业率节节攀升，今年9月份已达25.8%，移民首当其冲，失业情况高于平均值，因为自去年以来已有超过7%的玻利维亚移民返国。玻国政府现推动远距职训的主要目的，一方面即在于扶助旅外国民取得较专业的就业技能，降低失业风险，另方面则是期望藉此避免移民大量返国导致侨汇流失，并造成难以负荷的社会压力。

资料

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本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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