【台湾教育部 - 新闻资讯】美大学聘用专任讲师成趋势 2012年10月26日 12时讯

瑞佐（Michael J. Rizzo）在大学里一年教7门课，学生人数达750人，但他不是兼任讲师，他所有的课都在同一所大学，他是罗彻斯特大学（University of Rochester）经济系的专任讲师。瑞佐在这里也要指导大一新生、辅导独立研究计画、甚至得举办演讲活动邀请外来讲者。没有研究义务、一年拿10个月薪水又没有任何福利的瑞佐表示，「我来这里不是为了拿诺贝尔奖。」 试想如果将所有依教课多寡领薪水、未享福利的兼职教员转换成和瑞佐一样的全职教员，会是什幺情况？他们没有工作保障，经常连一张桌子都没有。瑞佐目前已进入第二次四年聘合约的第一年，他非常喜爱这份工作﹐「我那些终身聘的同事说，『天啊，要是我的学生人数这幺多，我肯定完蛋。』可是我会说，『如果我得在美国经济评论上发表文章，我肯定完蛋。』」

过去数十年来，学术界的人力组成一直在转变。1969年时，已获终身聘或进入终身聘制度的教授人数佔所有教员的78%；兼任教员仅佔18.5%。到2009年，终身聘和进入终身聘制度的教员佔33.5%，兼任教员佔约50%。（像瑞佐这样的专任讲师人数比例1969年为3.5%，2009年则已上升为18.5%。）

近来各大学院校面临预算紧缩，聘用兼任教员变成不可挡的趋势。相较于聘用终身职教员，兼任教员的薪资较低、较容易聘用、解僱，使用的空间和其他资源也较少。不过由于兼任教员的地位提升，新教员多数基金会（New Faculty Majority）帮他们争取了不少福利；高等教育协会也在尽力修正整个制度。例如现代语言协会（Modern Language Association）已建议将兼任教员每门课的薪资从目前的美金2000-3000元，调整为近7000元。

宾州州立大学（Pennsylvania State University）英文系教授兼任现代语言协会主席的贝鲁伯（Michael Berube）长期以来赞成这个调整学术界人力的想法，他问，「为什幺不用不同的制度，聘用更多硕士？这些人不需要花四到六年的时间交出一篇研究论文，这份论文还不一定可以让你在研究型大学里拿到终身聘。」目前的情况是，如果要进入学术界教书，得先获得博士学位；但许多人可能读到一半放弃，或可能退一步，拿兼任教职，甚至即使获得博士学位的人，可能也因为找不到终身聘教职，最后妥协接受兼任教职。如果接受专门的讲师训练，通过后可受聘为专任讲师，这样的讲师比较符合现实的市场需求，教学效果可能也较好。

【台湾教育部 - 新闻资讯】美大学聘用专任讲师成趋势

杜克大学（Duke University）和纽约大学（New York University）目前已在尝试这样的做法，聘用较多的专任讲师。过去十年来，纽约大学的专任讲师人数已成长了一倍，将高达1,000人，主要都在艺术学院。纽约大学公共事务主任蓝兹（Philip Lentz）表示，「这几个学院可聘用更有经验的专业人士-如演员、导演、设计师等等──不聘兼任，因为他们发现专任教授较常留校，因此对于教学工作也更加投入。」

资料

【台湾教育部 - 新闻资讯】美大学聘用专任讲师成趋势 1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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