【台湾教育部 - 新闻资讯】巴拉圭教育部续推动《中学登顶》方案 2012年10月19日 12时讯

巴国在10月开始实施第二阶段《中学登顶》（ProCEM）方案，以协助因部份科目成绩不及格，以致无法顺利拿到毕业证书的公立中学肄业生完成学业。这项方案从今(2012)年自5月份起先在首都亚松森及中央省试办，课程完全免费，申请者在入学前须先经过分级测验，之后由教师指导修读过去未能通过的科目，同时为了不影响日常上班，学生可依需求选择于夜间或週末上课。

《中学登顶》方案的申请资格为2004至2010年之间结束中学学业，且已唸完三年级者。在今年5月至9月的第一阶段中共有75人报名，其中53人取得毕业证书，但依教育部的估计，因少数科目不及格而未能毕业的中学肄业生在全国约有2万人。这项方案立意虽佳，但目前的主要缺陷在于教育部经费不足，故全国只有八所学校纳入试办，地理上的涵盖面过于狭窄，无法顾及多数肄业生的需求。

根据针对该方案第一阶段报名者所进行的调查显示，经济因素为导致学生无法顺利完成中学学业的主因。由于巴国贫穷人口佔全国总人口4成，清寒家庭子弟一方面白天必须工作，所以即便就读夜间部，也不易兼顾学业；另方面就业压力使他们在中学三年学业结束后，难以留校补修未通过的科目。

资料

【台湾教育部 - 新闻资讯】巴拉圭教育部续推动《中学登顶》方案 教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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