【台湾教育部 - 新闻资讯】奥国年轻族群多数面临阅读问题 2012年09月25日 08时讯

根据欧盟委员会对国际学生能力评量计画（Programme for International Student Assessment, PISA）的研究数据指出，奥地利年轻族群的阅读问题比例甚高：奥地利27.5%的青少年有阅读问题，是欧盟会员国中青少年具阅读问题比例第3高的国家。

在欧盟会员国中，只有保加利亚与罗马尼亚的情况比奥地利严重，青少年阅读障碍比例分佔总青年人数的41%、40.4%。欧盟教育委员Adroulla Vassiliou表示，这是一个矛盾的情况，在数位化的时代阅读及写作能力应比以往更加重要，但年轻人的阅读与写作能力却无法跟上科技的脚步。

奥地利的青少年阅读问题自从2000年来日趋严重：在2000年，19.3%的年轻人有阅读问题，但至2003年时，青少年阅读障碍比则升至20.7%，至2009年更增加至27.5%。反观芬兰，则仅有8.1%的青少年有相同的问题。

欧盟教育部长目前已订下目标，预计在2020年降低欧盟境内15岁青少年阅读问题人数比例，使全欧盟的青少年阅读障碍比从20%下降到15%。

资料

【台湾教育部 - 新闻资讯】奥国年轻族群多数面临阅读问题 台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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