【台湾教育部 - 新闻资讯】奥地利教育体系概况特别报导 2012年09月14日 12时讯 根据经济合作与发展组织（Organisation for Economic Co-operation and Development, OECD）最新公布的「各国教育概观」（Education at a Glance）报告，奥地利的教育体系在各项目上的表现再度引发社会的关注：1. 授课时间：奥地利小学教师授课时数为每年779堂课，较OECD调查平均值（每年782堂课）低，而奥地利初级中学（即我国国民中学阶段）教师每年仅需教授607堂课、高级中学教师则为589堂课，授课时数较平均值更低。2. 教师收入：奥地利各级教师的收入都高于国际平均值，教师根据年资加薪的幅度也颇高。3. 投注在学生上的资源：从小学到大学，奥地利每年平均在每位学生支出的经费达9,669欧元，OECD平均值则为每年7,235欧元。4. 国际学生：奥地利国际学生人数佔总体学生人数15.4%，在本次调查国家中排名第4，仅次于卢森堡（41.4%）、澳大利亚（21.2%）与英国（16%）。5. 学术人力：在25至34岁的奥地利年轻人中，仅有21%的人拥有大学学历，佔该族群总人数的5分之1，在参与调查的国家中，南韩大学毕业生比例最高，佔该族群总人数的65%，另一方面，仅有土耳其的排名在奥地利之后。6. 透过教育改变社会地位的机会：只有26%的学生取得较父母为高的学历，在受调查国家中只有6个国家落后于奥地利，另外更有14%的学生取得的学历较父母为低。本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。

学校名称：奥地利墨尔本大学 University of Melbourne 所在位置：澳洲，Parkville学校设置类型：综合性大学创建时间：1853年学历：语言 预科 专科 本科 研究生 网络课程 学校性质：公立学生人数：33639人院校地址：The University of Melbourne, Victoria, 3010 AUSTRALIAhttp://aozhou./school/5516

台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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