【台湾教育部 - 新闻资讯】大阪府推动学生及家长参与教师评鉴工作 2012年08月31日 12时讯

大阪府教育委员会于8月24日决定，为了解教师的教学能力，将对公立学校家长及学生举行问卷调查，家长及学生对教师的意见，列入教师评鉴的参考依据，为日本全国第一个将家长及学生对教师的意见纳入教师评鉴的县巿。

列为学生及家长考评对象的教师约有5万人，重视受教权益的地方政党「大阪维新会」于本(2012)年3月主导府议会修正通过府立学校条例，明定「应採纳学生及家长对教师授课的意见，列入教师评鉴」。在评鉴教师的三个项目：「教学能力」、「学生辅导」及「校务管理」中，对家长及学生问卷调查的结果，将反映在「教学能力」的项目中，评鉴结果会影响教师的薪资。

高中的教师评鉴项目中，有「对教师上课的内容产生兴趣」、「上课可以学到知识及技能」二项，国中小学为「提昇学习兴趣及意愿」、「学会上课内容」、「可以协助配合不同学生的不同学习状况」、「如预期的培养具有学习意愿的团体」、「对学童适切的评鉴」等5项，每个考评项目分4～5等级，另外有意见陈述栏，让学生及家长自由撰写对教师教学的意见。

目前大阪府公立学校教师的考评，先由副校长就教师的本职学能及教育成果作第一次评鉴，再由校长複评后报送教育委员会，教育委员会原则尊重各校之考评。

资料

学校名称：荷兰社会科学研究院 ISS (Institute of Social Studies) 所在位置：荷兰，Hague学校设置类型：创建时间：1952年学历：专科 研究生 学校性质：学生人数：10000人院校地址：http://helan./school/7741

教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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