2012年3月，全国艺术基金会的一份报告，表明低社会经济地位的学生，受到艺术的薰陶後，会有更好的学术成果，更高的职业目标，和较高度的社区参与。因此，总统艺术与人文委员会希望在学校整体改革的背景下，测试「高品质和综合的艺术教育，可以激发学生的学习、提高学校文化」的假设。

有鉴於此，美国教育部联合多家公立与私立基金会推出「转机艺术（Turnaround Arts）」计画，在全国选出八所成绩表现落後的公立学校进行实验，波士顿公校Roxbury学区花果园(The Orchard Gardens)中小学校也名列其中。这项两年的计画，提供学校美术用品、乐器、社区参与，以及学校教职员专业发展，藉此鼓励创造性的表达，像艺术、音乐和舞蹈等。该计画得到影艺名人的支持，大提琴家马友友和芭蕾舞家渥次尔(Damian Woetzel) 认领了波士顿花果园学校，帮助所负责的学校走出困境。

根据学校的网站，花果园学校从2003年成立至2010年以来，在麻州标准化考试中，是表现最差的学校之一。学校在7年间换了6位校长，老师的流动率也高达50％。2010年，该校被州政府指定为转机学校，获得更多的联邦资金和转圜的空间。波士顿公立学校聘请博特（Andrew Bott）改善它，仅仅两年後，就得到了显着的进展。即使在午餐时间，学生在走廊间的行进都很安静，博特说，安静是对学习的尊重，安静的环境，使大家可以专注於他们的工作。

在博特一整年工作中，学生2011年麻州标准测验的成绩，比许多学校的表现更好。英语和数学达到精通水平的七年级学生，比前一年高出一倍，他们的指标也比其他转机学校高。博特说，基本上，大家都知道必须改写学校失败的历史，孩子们知道，社区也知道。他采用三管齐下的方式，把整个转机计画包含三部份：人力、数据和时间。

首先，博特使用了「转机」计画的特权：更换80％的教师。然後，他雇用那些知道如何利用数据，迅速调整自己教学的人。最後，他把学校时间加长。例如，中学生从上午7时30分至下午5时30分。教师工作多了一个小时，又聘请了非营利组织的人，补足了时间数。起初，大家都很愤恨，然而由於时间拉长，学生可以在学校把功课做完，跟老师相处的时间多，而老师也可以审查自己的教学，进行补救，师生渐渐觉得舒适。

通常，学校作大规模的修改，需要长时间才能看到结果。尤其是花果园学校，大半的学生来自低收入家庭，如今的成效，让人振奋。原因是全校师生有一种信心，相信他们可以做得到。不过，博特谨慎地说，他并不指望今年会有更大的突破，因为该校目前正致力於新涌入的英语学习者。而且学校将近4百万美元的联邦拨款，也将在2013年6月底用磬。博特把多数的钱用於延长学校时间，而不是增聘人手。他相信这样能保持强势，因为优秀的员工，是改革不可或缺的。他将采用私人筹款和改造的时间表，不断地扩展学习时间。

与此同时，博特每天都积极地透过扩音器来「喊话」：「午安，在一天结束以前，我们为今天话剧、艺术展、合唱团和乐队的同学欢呼。」这样的赞赏，带给学生努力的目标。学生凯利说：「当你听到以上的报告，你对学校和自己感到骄傲和美好。」

博特说，被选为「转机艺术」全国试办的学校之一，他感到很荣幸。他说：「我们有一个非常坚强的艺术阵容为开始，这种夥伴关系，可以把我们所做的更为深入。我看到这是学校转机的一个证明的机会，不但可行，而且会带来长期的成功和长期的生存能力。」他补充说：「尽管贫困、持续的教职员流动率和家庭的复杂问题，这些孩子盼望有关心学习的地方，他们应该有学习音乐、美术、戏剧的机会。」

总统委员会的共同主席史蒂文斯（George Stevens Jr.）说：「博特先生在花果园学校，已建立了艺术为中心的学习展望，我们支持他继续努力，把学校转化为孩子们学习创造性和高水准表演的地方。」(译者: 赵维新)

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