依据胡志明市师范大学中文系学生所作的调查，越南多数中文系的学生害怕学习英文，其中15%的学生不喜欢学英文、40%的学生意见中立，可学可不学。基本上，大部分中文系的学生也意识到学习英文的重要性，不管是求学或就业，英文都是一项重要的国际语言。

一般而言，大学中文系的学生英语水准并不高，有的学生甚至达不到基础级的程度，基本会话也无法进行。学校每周虽然安排4节英语课，英语老师却觉得学生学习很被动、求知慾不强。很多学生上课只是抱着签名到课的心态，无心学习。许多学生毕业後，也因?英语能力不足，丧失了一些工作选择的机会。

根据调查了解，中文系的学生对学习英语缺乏兴趣的原因在於学校教科书不适合、班上学生程度不一，导致程度较差的学生跟不上，程度好的学生觉得太简单。英语教师也建议学生：除了在学校上英语课外，可以多参加外语俱乐部，或参加一些临时导游工作来提升英语能力。

许多学校建议在大一入学时要进行英语能力分班，按照学生的英语程度来分级教学，教科书也须更新，以提高英语教学效果。根据调查，学校10年来仍是使用同一本教科书，没有改进作法。过去，英语课也只注重词汇与语法教学，很多学生反应词汇与语法都太单调，实际上在街上看到外国人都不敢搭讪，或者遇到外国人问话，只能以微笑应付。调查研究建议，师范学校英语课程应增加会话、听力教学，设法让教学更加生动活泼，以带动学生的学习兴趣。

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步

【台湾教育部 - 新闻资讯】英语教学偏重词汇语法 教学效果难提升 教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（GeorgiusCandidius）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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