日本文部科学省科学技术政策研究所的调查研究指出，留日学生人数增加使原本女性偏少的日本博士课程中女博士生比例提升。

2010年於日本就读大学院(包含硕、博士生)的留学生数达到3万9千人，与10年前相较上升了7成。同年度日本博士课程的1万5千名毕业生中，女性占4,497人(28％)，较1975年度的5.8％增加了约5倍。据统计，2002年至2006年间修毕博士课程的女性中有2成以上是留学生，留学生的增加也使日本女博士生人数上升至全体博士生的三成。

同为2002年~2006年的调查结果显示，博士课程中女性留学生所占比例明显偏高。以博士毕业生来计算，女性毕业生中留学生占了23％，明显高於男性的15％。特别是工学领域女学生中留学生就占了45％、农学领域占36％、社会科学领域也占29％。

然而留学生於校内任教的机会并未随其人数上升而增加。留学生在博士毕业後从事於任期受限制较不安定的博士後研究的女性约有40％、男性41％，两者皆高於日本人的该项比例(女21％、男23％)。

留学生於大学内任职的机会较少，而任职於校内要职的女性更在少数。虽2006年采用的应届毕业生中女性占了31％，且2007年日本女性教员的比例为18％，相较於1983年的8％有显着提升，然而具高教职员地位的女性比例仍偏少：2007年资料显示，女性助教占了51％，副教授却只占18％、教授占11％、校长占7％。

日本文部科学省科学技术政策研究所表示，为提高女性教职员比例，应该考虑采用女性比率较高的留学生，因女性在校内若不具地位，其意见将难以被反映出来。

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步

学校名称：日本日本大学 にほんだいがく 所在位置：日本，千代田区学校设置类型：综合性大学创建时间：1889年学历：预科 专科 本科 研究生 学校性质：私立学生人数：81100人院校地址：6563

教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（GeorgiusCandidius）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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