十五年来，预防六至七岁学童「过早」学业脱节的「一臂之力」(Coup de pouce)计画规模日渐庞大：自1995年起，共有六万名国小一年级(CP)学生受惠，2011年则有九千八百名学生参加。这项计画在晚上进行(一周四天)，以提升学生阅读与写作能力为目标。「关键的一臂之力社团」(Club Coup de Pouce Cle)创始者─促进学校机会平等协会(Apfee)表示，这项课後社团活动可打破「学业的宿命。」目前，全法国共有270乡镇，共有1200所学校设立CPC社团。

Apfee主任Philippe Boutot说明，「这不是协助学生做作业的课後辅导，而是为弱势学童提供学习成功的法宝，这是家庭环境较优渥学生在家中便可获得的。促使学习成功的关键包括聆听、专业活动带领人的伴随、重视父母的参与...等。我们知道学习的宿命很早便开始决定学生的成败。」的确，数据显示，国小一年级中20%遭遇学习困难的学生在往後很少能掌握基本能力；而每年有40%的国小毕业生能力不足。

CPC计画所费不赀，每名学童每年需1,500欧元(约新台币六万元)，其中1,200欧元由各地市政府补助。尽管如此，它仍说服了政府：总预算约三百万欧元的Apfee於去(2011)年获得教育部十七万五千欧元补助，社会融合与机会平等局(Acse)则提供九十万欧元补助；其他资金来自私人赞助。Boutot说明：「每个学生在CPC每一小时活动需花费10欧元，其中6欧元来自国家，2欧元来自市政府。这似乎是笔庞大的费用，但与学业失败造成的财政负担相较，就显得微不足道：每名留级的国小学生每年需花费政府五千欧元，更别提各种免税的私人课辅课程。」

然而，这笔投资的成效如何？两位来自巴黎经济学院(Ecole d'economie de Paris)和另一位来自量化社会学研究室(Laboratoire de sociologie quantitative)的学者在法国教育部评量、展望与表现司(DEPP)的支持下，对克雷特依(Creteil)、里尔(Lille)、凡尔赛(Versailles)三学区中CPC社团的影响进行了评估。

报告指出：「在阅读表现方面，并未发现任何影响。受试组与对照组的阅读表现差距相当小(分数分别为68.1%和68.3%)，这在统计偏离?上是完全无法区别的。」CPC计画的成效在於培养出学童的阅读慾望，但我们无法以科学统计确立兴趣对能力造成的影响。「这项计画实现了首要目标，也就是给予学生阅读的趣味。但与我们的期望相反，这项演变并未传达到时间有限的一年级学习课程上。」 尽管这项报告用词谨慎，但其结果却相当严苛，较2006年由总督学针对同一计画进行的评估报告严苛许多。2006年报告赞许了此计画的「宏大目标、对学生的严谨要求」，但也提及了「实现的困难。」最新报告则针对此阅读社团的「替代效应」：「CPC需要学生每周数个晚上参与活动，它的主要效应该是取代其他形式的课业辅导活动，特别是一般在放学後直接进行的活动。」事实上，研究人员观察了多项教育辅导活动，特别是「阅读─写作工作坊」、课程辅导，及个人化辅导、回应需求团体，与学业成功网络和学业困难学生专业协助网络(Rased)专业教师的介入...等。报告指出：「在近乎饱和的辅导介入活动中，CPC不能直接附加在其他活动上，而应该取代其中某些活动，尤其每个上学日晚上都得参与对学生而言是很重的负担。」 教育科学教授Patrick Rayon指出，我们可能忽略了学生的劳累度：「当这麽多的人员与计画在身边展开时，学生的担忧是可理解的。法国的私人课辅市场营业额高达二十亿欧元，因而存在一种进步的指令，对家庭与学生造成压力。而结果就是，我们觉得在课後辅导上的大笔投资很正常，但正确的方向应是先前的投资。」就彷佛法国人已经放弃让学生在正规课堂时间中取得进步。

不过，Apfee本身的年度研究则提出截然不同的结果：「90%的学生在一年级结束後不再处於『危险区』，80%的学生则具有平均或良好的阅读能力；另外，80%的学生获得自信」。不过，该协会的统计方式并不符合一般科学常规，而是以教师与家长填写的问卷调查进行。

发展学校、政府单位、协会和家庭间的合作关系，让最需要协助的学生获益─这似乎已是不可逃避的趋势，但如何大规模的进行仍是一项挑战。

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