为检视奥地利联邦教育、艺术暨文化部（Bundesministerium fur Unterricht, Kunst und Kultur, BMUKK）於2009年制定的教学纲要是否有效推动、达到目标成效，奥地利将於5月23日举行首次全国性数学能力测验，预计约有8万6,000名的8年级生参加本次测验，奥地利教育部表示往後每一年度都会办理此能力测验，而德文与英文能力测验也将於日後与数学测验交替推出办理。另一方面，下一学年的4年级生也需要参加类似测验。（注：奥地利学制为4-4-4制，4年制小学毕业後，进入4年制中学就读，最後在进入4年制高级中学、高职就读，所以此测验规画相当於要求学童在毕业时进行毕业会考）

本能力测验计画耗资甚钜，自2008年至2011年间的测验研发费用，即花费了1千100万欧元，而为了顺利推动本年度的首度测试，教育部的开销更提高至3千500万欧元。

本年度的试题目前大部分皆已分送至各校，弥封卷包仅能於明早施测前拆封，施测结束後将再度弥封送往教育研究机构BIFIE进行阅卷作业。为此，试务人员也都事前赴教育学院进行特别研习，了解考试推行相关细节。另一方面，教育部也在百分之3的受测班级中，安排专人针对90分钟的测试进行施测品质评估。

本次测验结果将於12月发布，教育部不会利用本测验结果比较个别学校的教学表现，而是将针对社经背景相同的学校进行评比。各与测机关除了会收到一份全国性的测验结果报告外，各邦教育厅则会收到该邦成绩报告、各校校长会收到该校成绩报告、教师会收到该班成绩报告，至於学生则只会收到自己的成绩单。

摘译自奥地利2012年5月21日奥地利新闻报 die PresseLeistung in Mathematik auf dem Prufstandhttp://diepresse.com/home/bildung/schule/hoehereschulen/759659/Leistung-in-Mathematik-auf-dem-Pruefstand?_vl_backlink=/home/bildung/index.do

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步

【台湾教育部 - 新闻资讯】奥地利中学数学能力测验 教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（GeorgiusCandidius）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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