马来西亚副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁表示，马来西亚青年在技职水平上虽有提升，但他们必须迈向更进步的空间去提升他们在职场中的价值。而马来西亚青年拥有优秀的英语能力与其他专业技能，无疑的提高了他们的就业机会。

他表示，马青年应加强提高他们的英语能力也掌握马来语的能力。他强调说目前马国市场要求青年至少需要精通两种或以上语言才符合标准。他呼吁青年积极参与政府提出的改革方案，在一个马来西亚的口号下进一步提高他们的能力；他们也应该参与政府管理发展技能计画案。 马国在未来的十年内估计将会有3.3万技职人员，马来西亚在这8年来慢慢的实现走在发展中国家的轨道上。能做到这一点，是因为有政府的良好管治；这些不是偶然发生的事而是经过计画、筹备和努力去实现的。

首相拿督斯里纳吉於去(2011)年的2012财政预算案宣布，政府将拨款马币2亿令吉协助没继续深造青年进行的技能培训。人力资源部将跟相关的政府单位如高教部等一起合作培训青年，预计今(2012)年将招收6万名青年，免费参与为期6个月的培训课程。该培训着重於辍学青年，但中学或大专毕业生以及已经在社会工作而欲提昇技能的青年也能报名参加。培训课程多达179种，包括工业、制造、电子、酒店技职培训。

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。

【台湾教育部 - 新闻资讯】马国副首相促青年掌握更多技能 台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（GeorgiusCandidius）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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