让学生保持对数学感到有兴趣，父母的态度是关键的一环。雪梨大学的研究人员发现，不论学生是否对数学有兴趣，父母对他们的孩子会有不同的影响。

雪梨大学研究团队擅长数学教育的副教授珍妮特‧鲍比斯(Janette Bobis)指出，父亲对数学的兴趣程度，对孩子将发挥更大的作用，可预测孩子能否对数学做进一步学习；此外母亲对数学的兴趣程度，也将影响孩子对数学的疏离程度。当孩子发觉母亲对数学不感兴趣时，他们也会对数学毫无兴趣，但当他们发现母亲对数学真正有兴趣，孩子也会对数学产生更大的兴趣。

珍妮特‧鲍比斯副教授和她的同事调查澳洲44所学校1,600位6年级至8年级孩童数学学习意愿降低的动机和行为表现。此项研究刊登於国际教育心理学杂志(International Journal of Educational Psychology)，文中提到可采取「双管齐下」的办法解决数学学习意愿降低的情形。珍妮特‧鲍比斯副教授表示，这方式不仅关键的制止学生不愿意学习数学的情形，而且需要开始刻意地引导孩子学习数学的行动。除了老师教学时的课堂气氛与同学间的相互影响外，父母对数学的兴趣及指导孩子作数学也会产生重大的影响。

珍妮特‧鲍比斯副教授指出，家长向孩子表明他们对数学有兴趣，「爸妈重视数学，爸妈了解数学对未来是非常重要的」。家长绝对不能告诉他们的孩子，他们的数学非常不好。家长必须让孩子相信只要努力就会得到好成绩，因此当孩子面对挑战的事物时会坚持较久，而不会提早放弃。

未来想当小学老师的伊莉莎白‧博尔格(Elizabeth Connolly Borg)同意珍妮特‧鲍比斯副教授的研究。伊莉莎白‧博尔格表示，「即使你觉得自己的数学不好，我觉得最重要的是要积极面对，让孩子了解我们为什麽需要学习数学以及我们可以将数学学好，否则孩子将会用消极的态度去面对数学」。如果孩子从父母那里学到我们不需要数学或没有人能学好数学，那麽孩子会当作不愿学习数学的藉口。

伊莉莎白‧博尔格就读於Toongabbie小学六年级的儿子Jesmond表示，数学是他最喜欢的学科，他的父母在他需要帮助时让数学变得简单。

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【台湾教育部 - 新闻资讯】澳洲学者认为家长的态度有助提升孩子学习数学的兴趣 本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（GeorgiusCandidius）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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