美国联邦教育部长邓肯及健康与人类服务( Health and Human Services，HHS)部长凯瑟林西贝流士( Kathleen Sebelius)於本(2012)年4月3日共同公布启动更新防制霸凌的专属网站，藉由强化专属网站的资讯管理及互动方式，希望能减少霸凌事件的发生，网站网址为www.stopbullying.gov 。

这个防制霸凌的专属网站鼓励学生、家长、学校行政人员，及社区人士一起付诸行动，遏止及避免霸凌事件的发生，网站除公布各州有关霸凌的法令与政策的详细资讯，并提供年轻学子互动网站及影音视频，以及提供学校及社区各种处理霸凌事件的建议方法与策略，以确保校园及社区的环境安全。

针对亲子沟通问题，网站并提供家长与孩子沟通及谈论较敏感话题的建议方法，网站也针对常在网路上发生的网路霸凌( cyber bullying )问题提出几个建议学生及家长的处理步骤和应对方式。

目前美国联邦并无针对霸凌所订的法令，除非涉及种族、性别、宗教等的不公平或暴力事件可以依据联邦教育部及司法部有关公民权利之法令来处理，其他一般霸凌事件主要仰赖各州制定政策或法令来处理。为强化各州及地方处理霸凌的成效，美国联邦教育部前於2010年11月曾分析公布各州制定霸凌法令或政策的11个组成要项，供作各州及地方订定政策的检核表。这些11个组成要项包括:1. 宗旨:揭示处理霸凌事件的目的、重要性、及目标。2. 范围:说明及界定范围，包括校园及社区与学生有关的交通工具、活动场所等环境或人事物。3. 行为:提供明确、清楚易懂的霸凌及网路霸凌的定义。4. 列举:列举霸凌的特定形式，常见情形，并举例说明。5. 协助地方执行:协助地方学区及学校发展处理霸凌事件的政策并确实执行，执行的方式必须尊重及结合持份者(stakeholders)，包括学生、行政人员、教师、家长、社区人士的力量与意见。6. 列出地方学区政策要项:包括定义、通报、调查及回应、书面报告、惩处、转介等。7. 对地方学区的检核方式。8. 沟通计画:包括通知学生家长、与教师沟通的方式与规划。9. 训练及防制教育:要求地方学区办理教育训练。10.公开及监控管理:包括要求地方学区通报方式、监督管理方式。11.权利声明:声明不排除受害学生得寻求其他合法协助的权利 。

截至2012年，目前全美已有49个州制定有防制霸凌的政策与法令 (其中有8个州并没有另订政策)，有1个州只有政策尚没有立法，联邦教育部长邓肯藉由启动更新防制霸凌的专属网站的机会，特别期许各州、地方学区及学校重视霸凌防制工作，邓肯并利用时下流行的Youtube、推特( Twitter)及脸书(Facebook)来介绍这个网站以及推广相关资讯，鼓励学生、教师、家长、社区人士一起致力提供全体学生安全的学习环境。

提供单位:驻美国代表处文化组张佳琳参考资料来源:防制霸凌专属网站www.stopbullying.gov.

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（GeorgiusCandidius）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。

【台湾教育部 - 新闻资讯】美国教育部启动防制霸凌专属网站 1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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