除了几位左派候选人主张更全民化、一致化的学校教育政策外，中间与右派候选人的政策走向如下：

(一) 更加个人化的教育寻求连任的法国总统Nicolas Sarkozy(人民运动联盟UMP)希望增加教师在校时间，让学生获得更多个别化照顾，给予遭遇严重学习困难学生更好的陪伴。在赋予校长更多权利之时，他也提出让有意愿的中学教师得以每周增加8小时工作时间(也就是从现行每周18小时增为每周26小时)，以获得25%的调薪(每月薪资可增加500欧元)。而在个人化学生伴随政策脉络下，Sarkozy也主张废除「单一国中」(College unique)，并将学徒年龄降低至14岁。此外，他对「优质寄宿」方案(Internats d'excellence，让无优良学习环境的郊区学校中，具高度学习意愿的学生，能到明星学校就读寄宿)的成果感到满意，希望使之常态化。在教职聘用方面，他表示将终止小学教职员二分之一退休缺额不补政策。针对高等教育，他将继续推动本届任内通过的大学自由与责任法案(LRU)的各项目标。(二)较传统派的学校、注重基础教育中间派候选人Francois Bayrou(民主运动党Mouvement democrate) 提倡更个别化、更适应学生个人学习步伐的学校。如同Sarkozy，他也主张废除单一国中，并提出「无围墙国中」(college hors les murs)概念。他也希望赋予校长更多权力。和社会党候选人Hollande一样，他认为应优先重视基础内容的学习，并建议在小学阶段，将50%的教学时间投入在书写与法文上，且应注重学生行为、穿着、语言与自信心的建立。他同时希望在国会中进行课程纲要辩论，并主张减轻每日上课时数。 此外，在不增加教职人数的情况下，他提议若有必要可减少某些学校的班级学生数。在提倡「课後辅导」的同时(在1996年担任教育部长时，Bayrou曾创立「学业指导etudes dirigees」制度)，他也希望以自愿为前提，延长教师工作时间。在师资培育方面，他主张恢复课堂教学实习制度，并维持中学教师国家招聘制。他也强调学徒制的重要性，表示将「促进、支持、重视」学徒制，并设立新的培训中心。Bayrou并未针对高等教育提出新的政见，只希望将高三课程转变为高等教育准备课程。另一位右派候选人Nicolas Dupont-Aignan(共和国站起来党，Debout la Republique)也强调基础课程的重要性，希望重建对教师与学校的尊重。他提议增加小学法文授课时数(由每周10小时增至16小时)，并准许「严重干扰」学生退学，让他们进入「以纪律和教育为目标的专门环境」。

此外，教师培训过程中也会加强建立「教师权威」的部分。他也希望改革授课时程安排，恢复小学每周上课四天半，并增加一年级班级数。另外，他主张终止二分之一缺额不补政策，并徵聘以小学教师为主，约三万名教师。在高等教育方面，他希望在十年内使高等教育预算达到国内生产总值的2%，透过奖学金与减低注册费使高等教育更加普及。

最後，目前民调仅次Hollande与Sarkozy的极右派政党国家阵线(Front National)候选人Marine Le Pen强调尊重教师与学校的「纪律价值」。她也重视基础内容的学习，提议增加基础内容授课时数。如Sarkozy，她希望使学校更个人化，增加校长的权利，废除单一国中，并将学徒年限降低至14岁。她也主张终止二分之一缺额不补政策，并在不额外徵聘教师的情况下，补满所有由退休造成的缺额。

她还提议在最危险的学校加装金属探测器，并打算禁止非法移民子女就学。在高等教育方面，她希望设立公共服务措施，并推动大学整合为研究与教学中心。最後，她希望大学生住房分配能以法国籍学生为优先考量对象。 译稿人：驻法文化组

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。

【台湾教育部 - 新闻资讯】法国各总统候选人教育政见(二) 台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（GeorgiusCandidius）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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