麻萨诸塞州高等教育委员会在最近公开宣布「愿景计画」的年度报告指出，麻州正在与其他州和国家就人才，投资和就业机会等方面进行激烈的竞争。在这场竞赛中，麻州的主要资产是优质人民的整体教育水准和推动知识型经济产业创新的这些有创造性和能力的个人及组织领导者。通过教育、研究和创新活动来培育这些资产是麻州的大专院校对这个州的整体福祉最重要的贡献。这计划可被视为是把公立高等教育注意力集中，并对达成州民期待负责的整合工具。

「愿景计画」主要的成果:

为了实现我们的教育理念，麻州公立高等教育必须在下列项目取得全国领导地位：1.大学入学准备 高中毕业生升大学率提升2.大学教育完成 让招收的大学生毕业率和成功率提升3.学生学习成效 透过在校学习及全国性评估测验提升学生的学习成果4.为社会培才 针对本州的关键经济领域所需要的人才提供相关学位与课程5.消除社会差距 使不同民族/种族，经济和性别群体的人才获得相等教育机会

为了达到我们研究的愿景，麻萨诸塞州立大学必须在下列项目取得全国领导地位：1.研究活动 推动与经济发展相关研究活动2.经济活动 由研究带动产业经济活动

在「愿景计画」中，高等教育委员会将要求高等教育部门制定一个计划，将学生社会参与(civic engagement)表现纳入该州的整个高教系统的成效评量内。这将是使麻州成为少数几个州除了使用常用的毕业率和考试成绩统计外，格外重视学校促进学生和社会互动表现并列管追踪。

该委员会委员长德斯蒙德·查尔斯指出麻州的大专院校有得天独厚的优势来延续这个州的整体生命力，并提供学生充分参与积极成为良好公民的机会。

译者: 姚君佩

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步

【台湾教育部 - 新闻资讯】麻州高等教育委员会将衡量公立大学的社会参与表现 教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（GeorgiusCandidius）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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