澳洲国家职业教育研究中心(National Centre for Vocational Education Research)隶属於澳洲州政府及联邦政府，为一所非营利事业机构。

该中心研究员暨巴拉瑞大学(The University of Ballarat)学院与课程副校长(Pro Vice-Chancellor, Schools and Programs)史密斯教授(Professor Andrew Smith)、巴拉瑞大学研究学院副院长柯威萨诺副教授(Associate Professor Jerry Courvisanos)、巴拉瑞大学塔克博士(Dr Jacqueline Tuck)及澳洲国家大学澳洲社会科学数据所副所长(Australian Social Science Data Archive Deputy Director)麦克艾森博士(Dr Steven McEachern)於2012年3月1日共同发表〝打造创新能力：人力资本角色〞(Building the capacity to innovate : the role of human capital)研究报告，针对人力资源管理实施与创新对技职教育与高等教育的结合。

该研究报告显示，高等教育带动职场创新，但是产学结合却困难重重；其原由肇因於产学双方缺乏共同利益。在研究调查130间企业创新的动力方面，结果显示群集高训练(cluster of high training)、高绩效工作组织及弹性工作与创新能力的发展有着不可分的关系。

此项研究指出，创新能力仰赖激励员工与高等教育机构结合，从基层就业结构至大学课程或硕博士课程均可帮助提升创新能力，这都需要透过技职教育训练机构(Vocational Education and Training，VET)与大学校院积极努力推广、培育及扩大对外关系。

澳洲技职教育训练制度由联邦政府、州政府及教育机构共同参与政策发展与课程安排，无论是公立或私立技职教育训练机构所提供的课程均需符合澳洲品质训练架构(Australian Quality Training Framework，AQTF)的规范。

澳洲品质训练架构为国家评监标准，为确保技职教育训练机制的一致性、拥有高水准的训练及服务。

资料

学校名称：澳洲悉尼科技大学 University of Technology Sydney 所在位置：澳洲，Sydney学校设置类型：综合性大学创建时间：1988年学历：本科 专科 研究生 语言 网络课程 预科 学校性质：公立学生人数：32027人院校地址：University of Technology, Sydney, PO Box 123, Broadway, New South Wales, 2007 AUSTRALIAhttp://./school/5546

台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（GeorgiusCandidius）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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