为强化国际合作交流，新北市政府教育局与美国维吉尼亚州费郡学区（Fairfax county public schools，FCPS)於本（2012）年2月23日完成签署教育合作备忘录，双方将规划进行各类教育交流合作具体计画，提升实质互惠效益。

驻美国代表处文化组前於2011年11月间安排新北市政府教育局「美国人才培育考察团」龚副局长雅雯等人访问美国维吉尼亚州教育厅、费郡学区、马里兰州教育厅、美国教育研究院及相关学校等，并促成新北市秀山国小与维州费郡学区杭特伍兹（Hunters Woods）及贝利斯（Bailey's）小学二所磁石学校，以及马里兰州潘特布兰奇（Paint Branch）小学签订合作交流协定。有监於费郡学区为美国绩优学区，且新北市政府教育局目前也以强化国际交流合作为重点施政项目，基於双方合作意愿，驻美国代表处文化组爰协助双方洽系合作并签署教育合作备忘录。

位於维吉尼亚州的费郡学区是全美第11大学区，也是维吉尼亚州最大学区，面积395 平方英里，人口1,015,302人，总校数194校，包括小学（学前到6年级）138校、中学（middle school，7-8年级）22校、完全中学（Secondary school，7 -12年级) 4校、高中（high school，9-12年级）21校，另类高中（Alternative High Schools）2所、特教学校（Special Education Centers）7所，学生总人数177,629人，58%的25岁以上居民均具大学学历。

费郡学区是美国绩优学区之一，以全美顶尖高中所在及优质教育着称，蝉联「美国新闻与世界报导」2011年全美最佳高中的汤玛逊杰佛森高中(Thomas Jefferson High School for Science and Technology)便是费郡一所以科学为特色的州长高中（Governor School）。

费郡学区办学宗旨为：「为每一个学生构筑美好未来」（Building the future--child by child），费郡教育董事会副主席Ilryong Moon指出，该学区致力於鼓舞学生、让学生自我要求、追求高水准的表现、引导他们实践道德以及展现公民责任。在课程方面，费郡依据维州的州订学习标准（Virginia Standards of Learning，SOL)订定「学习方案」(Program of Studies)，学区内课程与教学均依此方案订定，提供学生多元适性选择。

以高中为例，费郡共有27 所高中，高中学生人数55,611人，平均班级人数29.5人，2011-12年平均每生教育经费为11,432美元，95%的高中毕业学生选择进入大学就读。

除一般课程外，所有高中都提供各类多样选修课程、进阶课程、社团活动等开放给学生依兴趣选择，学生并可预修大学课程（ Advance Placement Program，AP）、国际文凭大学预备课程(The International Baccalaureate，IB)，或者是双学程。

参与AP测验的学生从2006年的26,040人增加到2010年的32,230人，2010年的测验结果有70%学生成绩达到3.0以上。2011年学区有234个学生进入全国绩优奖学金准决选（National Merit Semifinalists），占全维吉尼亚州进入准决选的54%。而根据华盛顿邮报2011年评定全美高中表现，费郡学区有24所高中名列全国前7%。

费郡学区也重视学生辅导及多元选择与发展，学校谘商计画（Fairfax County School Counseling Program）在小学至高中各校均设学校谘商师（school counselor）提供辅导谘询；磁石学校计画(magnet school)提供不同阶段艺术科学等特色课程选择；线上校园（online campus）提供各项网路学习供学生选择；课後教学（after school program）及暑期方案（summer program）提供进阶、补救或课外学习；成人另类学校（adult/alternative school）提供成人教育学习方案；追梦计画（Dream Catcher）与大学及社区合作提供导师（mentor）专门学习机会，提供多样的学习、辅导与发展机会。

本项教育合作备忘录由新北市政府教育局林局长腾蛟及费郡学区教育长Jack D. Dale交换签署，期约5年，双方将以此备忘录为基础进行各项合作与交流计画，分享彼此教育经验，促成实质互惠。

提供单位：驻美国代表处文化组张佳琳

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步

【台湾教育部 - 新闻资讯】新北市与美国费郡签署教育合作备忘录 教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（GeorgiusCandidius）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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