学校名称：哥伦比亚利兹大学 University of Leeds 所在位置：英国，Leeds学校设置类型：综合性大学创建时间：1831年学历：本科 专科 研究生 语言 网络课程 学校性质：公立学生人数：33315人院校地址：The Undergraduate Admissions Office Room 1.03 17 The University of LeedsLeedsLS2 9JT，United Kingdom8308

2012年02月19日 02时讯

「男性在最高难度的数学表现上，一直都优於女性」的想法，十几年来，造成很多研究者称之为｢刻板印象威胁｣ (Stereotype threat)现象，或是解说成女性的数学成绩较低於男性是受到她们的数学技能无法和男生相较的这个社会观点所造成的现象。

但最近一个新的研究｢刻板印象威胁是否是造成了数学成绩及表现上的性别差异的徵结｣中，提出了对这理论的疑问，并希望能有足够的证据来推翻这一个论点。(此研究将公布於基础心理学评论三月号期刊)

任职於密苏里州大学哥伦比亚分校(University of Missour at Columbia)的心理科学系教授大卫．基尔瑞(David C. Geary)教授表示，自从｢刻板印象威胁｣论点於1999年在｢实验社会心理学杂志｣发表後，随後被广泛引用。这篇即将发表的论文-｢心理的渲染力进而产生意念的普及化｣是基尔瑞教授与利兹大学University of Leeds的斯贝特．思托特教授(Gijsbert Stoet)合着的。他指出: ｢此一论点赋予很多人心理安慰作用，就是告诉人们这(刻板印象)是可以改变的!再者，造成的因素可能复杂的多，也涉及社会上和生理上的差异。但就是没有足够证据来佐证｢刻板印象威胁｣之说。｣

基尔瑞教授和斯贝特教授分析许多试图去复制1999年极具影响力的研究报告，研究原型是在实施数学测验前，如被女性测试者事先被告知了女生的分数通常比较差，或是和男生的不同的话，那麽，实际结果显示女性成绩会比男性差。

根据原始作者说，这就是ㄧ个自卑的自我印象预测了不佳表现的证据。他们确认了20个已经发表过的研究符合研究结果的可复制性，这些测试都在测量女性与男性在数学上的能力，而测验对象，无论有无性别刻板印象的预设立场，被随机分配到两组进行测试。

在这二十个研究中，有十一个显示出性别与刻板印象威胁有明显的关系。基尔瑞教授表示，这十一项研究存在一个问题，即当时研究人员为了试图以分隔出高分者 (男多於女)来控制测验对象先前的数学成绩对研究的影响，因而扭曲了他们的数据。他们所做的事情是将他们想要解释的差异化减少，以致於这些结果在统计上是不可靠的，理论上也是有问题的。而最後，在这十一个研究中，研究者指出只有三分之一是可以肯定符合从原本的研究结果中再制。

但这些原始研究的作者中，有一位表示，这最近的研究结果是「七拼八凑而成的」，并且是有「严重缺陷的」。加拿大安大略省滑铁卢大学的心理学教授史蒂芬．斯宾塞(Steven J. Spencer)表示，基尔瑞教授和斯贝特教授犯下错误的地方为，没有把最初研究有用的其他七个范例的结果及好几个没有发表的文章(其中包括论文)考虑进去。他在一封电子信中写道:｢基尔瑞教授他自己的荟萃分析忽略了其他有用的研究，而导致结论相差甚远，但他并不承认这点。｣

基尔瑞教授和斯贝特教授承认有证据显示出，一些女性会被隐性的或是显性的质疑，而造成在数学能力有负面的表现，但他们说，这种影响并不像大家所认定的那样强或是普遍的。他们强调，在教育或公共政策上，与其过於关注刻板印象威胁这项论点所造成的男女学习差异，不如加强改善像是教学法等的其他方法也许会更有效提升学生学习成绩。

绎者: 潘欣宜

感谢您阅读《刻板印象论点并没有真的解释出性别差异是否影响数学能力》一文，本文转载自台湾教育部官网，关键词：教授 印象 数学

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