许多当老师的人自己大学成绩也欠佳。
正在接受师资培训的未来老师，自己的大学成绩也“欠佳”。
调查发现，许多正在接受培训，日后成为科学和数学老师的人，自己的大学成绩都不好。
调查显示，古典文学的培训老师和历史培训老师的大学成绩较佳，取得一等成绩或二等一级（2:1）成绩的分别各有90%和80%。
成绩欠佳
一等成绩或二等一级成绩是许多雇主所能接受的聘雇大学毕业生的最低成绩标准。
但是数学和科学培训老师，大学取得一等成绩或二等一级成绩的分别只有51%和54%，也就是说，将近一半的人大学没有好成绩。
外语培训老师的大学成绩也不是很好，有37.2%的人大学成绩在二等二级（2:2）或以下。
师资难找
《师资培训指南》的调查还显示，大学成绩越好的人，接受培训成为老师的比例也越高。
例如，英语和历史的培训老师，有将近80%的人是在完成学业后就接受师资培训，但数学、科学和外语的培训老师则相反。
报告说，种种现象意味着，历史和英语的培训师资人才较多，而数学、科学和外语的培训师资则相对难找。
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