记者的一个朋友从国内来美国十几年了，有两个儿子和一个女儿。在他家，我发现每个孩子的屋里都有一大堆的奖状和奖杯。我不禁称赞朋友很会教育孩子。没想到朋友说，你到有孩子的美国人家里去看一看，可能家家都是如此。朋友介绍说，每学年结束时参加家长会，总看到绝大多数孩子都能得到奖状，空手而归的寥寥无几。“老师评奖不是为了把学生分成三六九等，不是为了表彰某几个人，而是为了鼓励所有的孩子。”

在美国，中小学生评奖真的是五花八门、名目繁多。学习方面的，有“成绩优秀奖”、“单科状元奖”、“总成绩第一奖”等等。文艺、体育好的，代表学校去参加校际间的各种比赛，就能获得各种奖。此外，如果孩子积极参加各种社会公益活动，也能获得“最突出义工奖”。即使你没有什么突出表现，但一学年下来没有缺过一堂课，也能获得个“全勤奖”。

从名称就可以看出，有些评奖的内容比较具体，有硬指标可依，所以评选过程比较透明、公平。比如，凡是与学业有关的奖项，就看成绩单；体育、文艺比赛评奖，孰优孰劣也是一目了然。像“最积极贡献奖”、“最突出义工奖”等奖项，由于没有硬性衡量指标，校领导会指定本年级的几位老师组成评审委员会，候选人把自己的事迹写成报告，然后由委员会集体讨论评选，确定获奖者。在美国，学生仅仅和一两个老师关系亲近些不会对评奖产生太大影响，因为评审委员会由多名教师组成，而且来自不同班级，绝大多数老师只能按照候选人的书面报告进行评选，很难有“猫腻”。

在国内，许多中学生把当三好学生当成“终身大事”来对待，因为如果连续几年获此殊荣，就有可能在残酷的高考竞争中加分，甚至能“保送”重点大学。但是在美国，大学的录取没有“保送”、“加分”一说，而学生所获得的各种荣誉，将有助于提高他的竞争力。具体地说，一个学生高中四年的平均成绩占总评分的25%，标准毕业考试(SAT：类似于中国的高考)成绩占25%，面试的表现占15%，申请作文占15%，剩下的20%左右才是在高中的各种表现。也就是说，如果一个学生在其他方面表现平平，即便他高中年年获得“成绩优秀奖”，也无法敲开重点大学的门。

这一点从美国高中的最高荣誉、每年评选的“总统奖”可见一斑。总统奖是1964年设立的。这项奖被美国教育部长佩齐称为“中奖几率比被雷电击中还低9倍”。每年，根据高中的平均成绩和SAT考试成绩，各州挑选20名男生和20名女生入围。然后，由专门的评估委员会对入围学生的学术成绩、个人品德、领导才能和社区服务经历及论文进行评估，最后各州选出一名男生和一名女生获奖。可以看出，他们每个人都是美国教育目标———追求综合素质培养——的化身。

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