日前，记者从北京市联合国教科文组织协会了解到，近两年来协会与YFU国际学生交流机构合作，开展中学生国际文化交流活动，让中学生参与国际学生交流计划，作为培养中国学生国际意识、提高综合素质，提高国际交往及在国际环境中生存发展能力的有效形式，正在受到学校、学生及家长的关注。

国际学生交流活动采用住家方式，学生出国后成为当地人家庭的一员，就读当地公立高中，一学年后返回中国继续中学学业。交流学生经过一年和当地人完全融合的生活和学习，除了语言能力迅速提高外，还能真正了解当地社会、体验当地的风俗习惯，体验不同文化。更重要的是在这一年时间里远离父母，自主自立意识和独立生活能力得到极大的提高。

参加YFU国际学生交流机构（www.yfuchina.cn）2002-2003年度赴德国交流的北京潞河中学学生邵洋在总结一年的交流生活时说：“2002年7月，作为YFU一名交流学生我来到了德国。来之前，我做好了苦学德语的思想准备。一年过去了，我发现收获最大的并不是语言，而是我16岁以来独立面对社会的那么多经历。”，“一年的交流学生生活很快过去了，我交了很多德国朋友，有男有女，有老有少，真的很难忘。我在德国学校的期末各科成绩也都通过了。但最大的收获还是克服了各种困难，看清看开了许多问题，敢于独立面对社会了。” 邵洋的话，说出了所有YFU出国交流中学生的感受。

回国学生在谈话中都没有说到自己的变化，或许是他们自己还没有意识到吧。但是家长和老师对孩子的变化都有深深的体会。首先就是生活自理能力增强了。以前万事依赖父母的独生子女学会了料理家务，照顾自己的生活。其次便是处理问题的能力增强了。家长们普遍认为，孩子经过一年的国外生活后变得喜欢与人交流了。以前孩子遇到了问题或是与他人产生矛盾时，只会逃避或是依赖家长去解决。可是现在孩子能够主动与人交流，表达自己的想法，以积极的方式解决问题，这是因为他们有了一年独立面对困难的经历，自主解决问题的办法和经验；抑或是受了欧洲人开朗外向性格的熏陶，以及国外重视交流的大家庭生活的影响。他们多了一份自信。有家长总结到，“孩子经历了一个从需要人照顾到自立，再到懂得关心和照顾他人的变化过程”。

许多家长在孩子出国之前认为，语言是孩子在国外生活的最大障碍。即使选择出国交流，首选目标也是英语国家。可是孩子到了德国才发现，语言根本不是问题。到了那样一个语言环境中，掌握语言是必然结果。就像你要做一件事时，首先要选择一件适合的工具，有了它你做起事来才会得心应手。对于那些前往像德国这样的非英语国家交流的中学生来说，经过一年的交流生活，比同龄人多掌握了一种语言工具，同时英语水平也有了提高，因为德国中学生的英语水平之高，是你难以想象的。他们在英语课堂上通常用英语讨论政治问题以及宗教问题。而日耳曼民族勤奋工作、诚实节俭的精神，认真严谨、埋头苦干的作风，更是让同学们深有感触。其实，参加这样的国际学生交流活动，目的更多的是使学生到世界各国去，了解不同文化，了解国际规则，成为具备国际交往能力的新一代国际型人才。

YFU大中华分会主任李华女士欣慰地说，回国的交流学生脸上少了羞涩与稚气，多了自信与从容；他们有了自己的想法，并且愿意与人分享，参与意识和服务意识在心中树立了起来。或许这正是国际学生交流活动的魅力所在。

背景资料：YFU简介

YFU是国际学生交流机构的简称，成立于1951年，至今为止已有五十三个成员国。1997年YFU大中华分会(www.yfuchina.cn)成立，中国正式加入YFU国际学生交流计划。目前已经与世界上10多个国家合作开展双边交流计划，每年输送一定量的中国中学生出国参加一学年或寒暑期交流活动。同时也接待这些国家的学生来华交流。申请参加这一项目的学生年龄限制在15-18周岁之间。这是因为这一年龄段的孩子已经有了一定的自理能力，他们有着强烈的探索和求知欲望，容易接受新事物，有利于跨文化交流。交流学生在境外的学习、生活、安全等事宜均将由所在国YFU机构全权负责和统一安排，这个以促进和维护世界和平为己任的交流组织的宗旨是“使青年在变化的社会里承担起责任，并寻求发展机会”。

每年度的赴德交流项目从新学年开始报名，至第二年的2月底结束。所有报名参加活动的学生是普通中学的在读生，学习成绩中等以上。申请者可向北京市所在中学、联合国教科文组织协会、或YFU大中华分会直接提出申请，参加YFU机构组织的英语水平测试及面试后，合格者方可被录取。外地的学生可就近与当地的YFU办公室联系。综合素质较高、有交流意愿、具备独立解决问题的能力，以及敢于面对困难的同学将被优先考虑。

链接：YFU国际学生交流机构（http://www.yfuchina.cn/）

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