中央芭蕾舞团的老师在草桥小学指导学生们练习舞蹈动作。今年秋季开学，北京140所普通小学一年级的新生将能体验到高校专业教师的艺术课程。新京报记者 杜丁 摄

北京黄城根小学邀请民族歌手为学生上课。新京报记者 高玮 摄

门头沟区实验二小永定分校的学生正在进行太平鼓练习。资料图片

专业京剧老师正在教小学生练功。新京报记者 王贵彬 摄

9月1日起，北京140所普通小学一年级的新生将见到由20余所高校、国家大剧院等知名社会教育机构派驻到学校的“新老师”。这些老师们将通过开设新课程、课外社团、俱乐部等形式，教授学生们音乐、体育等方面的知识。

一年级课堂迎来大学老师

据了解，目前北京市共有1000余所小学，部分普通小学体育艺术等专业课程薄弱，师资力量不足，办学特色不鲜明。为此，今年4月，北京市教委发布《关于高等学校、社会力量支持中小学体育美育特色发展工作的通知》，表示将通过高校、社会力量与小学结对的形式，打造更多的“百姓家门口的特色学校”。

5月6日，北京舞蹈学院与13所小学在西城区红莲小学签署合作协议，拉开了北京高校、社会力量参与小学体育美育发展工作的序幕。随后，中国戏曲学院、首都师范大学、北京工业大学、北京服装学院等高校陆续与相应的小学签署了合作协议。

北京市教委相关负责人表示，首批参与的高校和社会团体共有25家，除了来自北京的20所高校外，还有国家大剧院、中央芭蕾舞团、北京京剧院、中国合唱协会、中国音协管乐学会、驻京部队等社会力量。

这些高校的老师和社会团队专家，将从今年9月1日起，入驻140余所小学的一年级课堂，采取滚动方式至2020年，并逐步普惠到小学其他年级。

针对小学需求开设特色课程

离开学还有一周的时间，记者了解到，各高校已经根据对口小学的需求和特点，制定了各具特色的课程。

中国戏曲学院继续教育部主任姚志强表示，这个学期，学校派出的100位老师将承担9所学校的8000课时任务量。涉及的科目有戏曲的唱腔课、形体课、戏曲健身操等。

北京舞蹈学院相关负责人表示，该院专门设立了基础教育教研部，将针对每所帮扶小学的具体情况，分别开设舞蹈艺术鉴赏、传统舞蹈传习、形体训练等课程，以及舞台实践类的中国民族民间舞、中国古典舞等。“例如针对红莲小学‘广纳五湖学子，乐育四海英才’的育人观，以及多元地域文化的办学特色，开设专门课程教学生不同地区的舞蹈、音乐、服饰、剪纸等。”

中央芭蕾舞团的对口学校为草桥小学、新街口东街小学、雷锋小学和半步桥小学。中央芭蕾舞团团长冯英表示，新学期将与这4所小学合作开展形体训练、芭蕾舞、交响乐赏析等课程。例如草桥小学将在2014年入学的一年级新生中开设芭蕾基础课程，以滚动教学模式，形成六年为一个训练周期的芭蕾教学大纲。中央音乐学院将尝试在小学每天开设一节音乐课。

开学第一课注重调动学生兴趣

大学教师面对小学一年级学生，该如何授课？据了解，针对小学生的性格特征，这个暑期各个高校和社会团体专门对老师们进行了培训。

中国戏曲学院戏曲形体教师张白，开学将去右安门一小授课。张白说，她已经做好了开学第一课的教案，“第一节课我得先让孩子们对我的课产生兴趣”，张白说，因为她将要面临的是一群小学一年级的新生，自己一开始不会讲一些太深奥的东西，“我会拿一些京剧的头饰和服饰，然后拿一些漫画的京剧人物教学生认识京剧的行当。”

中国戏曲学院继续教育部主任姚志强表示，学校分两个批次对100位老师全部进行了授课培训，先后邀请了卢勤（知心姐姐）、赵景勃、张逸娟、孙怡（小雨姐姐）等儿童教育专家、戏剧名家和各合作小学校长，以及多位在“京剧进课堂”一线教学的优秀教师举办讲座。“这些专家从小学生的心理以及兴趣角度等，告诉我们的老师，该如何面对这些小学生。”

校园案例

小学新生一周一节京剧课

9月1日开学后，史家小学分校小学一年级的课表里将增加“京剧”课程，京剧课的老师全部来自中国戏曲学院的专业教师。

据史家小学分校校长高满洪介绍，中国戏曲学院向学校提供了20多个门类的课程，最后学校选了4个学科纳入到学生课表里，包括京剧欣赏、京剧操和京剧试唱等。“现在毕竟还处于试验阶段，所以没敢选太多的科目。”高满洪说，新学期将保证小学一年级每个班一周一节京剧课。

另外，学校还将利用下午3点半到5点课外活动时间，让学生自由选择自己喜欢的京剧科目。“这个时间，学生就可以选择一些自己感兴趣的科目或者是一些有提高的内容。”

“学京剧不仅仅是让学生唱几个片段，”高满洪说，京剧作为中国的文化精髓，对学生在审美、乐感、自信等方面都有很大的帮助。

高满洪说，为了给学生营造环境，今后打算把学校原有的3D影院打造成京剧剧场，让每个孩子一进影院就能感受到京剧的艺术氛围。

高满洪说，这次跟中国戏曲学院合作，不光是让老师们教学生唱戏，还希望把该项目作为一个课题，通过一个学期的试验，看看艺术教育到底对孩子的行为成长、学业有什么样的影响。

希望通过一个学期的试验，看看艺术教育到底对孩子的行为成长、学业有什么样的影响。 ——史家小学分校校长高满洪

第一节课我得先让孩子们对我的课产生兴趣，我会拿一些京剧的头饰和服饰、漫画的京剧人物教学生认识京剧的行当。 ——中国戏曲学院戏曲形体教师张白

对话

学校派出100位老师

●姚志强，中国戏曲学院继续教育部主任

新京报：此次学校派出的100位老师主要来自哪里？

姚志强（以下简称姚）：100位老师中，大约有35位是有高级职称的老师，21位是有中级职称的老师，由学校在职在编和离退休老师组成。另外还有一些大四学生和研究生，以及各个院团退休的老师。

新京报：这些老师有什么特点？

姚：上课的老师主要是以老生和青衣为主，因为是给小学一年级学生上课，还是以打基础为主。但是在课后的社团里，则包含了所有行当的老师。

新京报：上课有相应的教材吗？

姚：我们学校研发了一套教材，但这套教材目前仅提供给老师参考。我们要求老师自己撰写教案和教材，以他们的教案和教材为准。每位老师的教案和教材在暑假期间经过了多次的修改，目前来看，效果还不错。

新京报：课时安排以及授课内容今后是否会进行调整？

姚：京剧进课堂也做了几年了，有一定的经验积累，但这次把京剧纳入校本课程，要求非常高。所以，我们现在也是尝试性地做一些工作，下学期，肯定会做很多调整。比如在师资上，会选择那些教学受欢迎的老师多兼任几个学校的课程。

另外，经过实践，这么多老师的教材最后会汇总成一种，并最终出台一部适合学生的教材。

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