自2013年各地中高考改革方案公布以来，改革中英语被砍的力度无疑在教育界引起了不小的震动。虽然高考英语的考试方式和分数有所变化，但大学里英语过四级、六级也被许多用人单位视作职场必备“敲门砖”。高考改革拿英语“开刀”，虽然我省本地的政策还没有出台，但教育部的大方向下，未来孩子的英语考试是怎样，如何衔接大学英语教育?在23日的省“两会”现场，这一话题也引起人大代表和政协委员的热议。

话题焦点

多地高考改革均拿英语“开刀”

在教育体系中，英语科目是学校必设科目，学程从小学三年级直到高中三年级，不少私立小学从一年级就开始外语学习，在长春部分幼儿园就配有专职外语老师和孩子进行简单的口语对话学习，而不少民办幼儿园更是将外语作为特色招揽生源。

2013年3月，教育部提出研究高考英语一年多次考试实施办法，高考考试改革将从英语破冰。北京、江苏、上海、山东等省市日前相继传来酝酿高考改革的消息，英语实行“一年多考”，降低高考英语分数等，在各省市透露的方案中都将英语考试作为改革的重点。一时间，关于“英语考试改革到底该如何改”引起广泛关注。

我省的高考政策会不会有变化?就大家关心的这个问题，记者采访了省招生办的相关工作人员，他表示：我省英语高考政策短期内不会有任何改变，“不过，英语一年多考是必然趋势。”

家长担忧

高考改革能否与大学做好衔接

降低高考英语分数，打破一考订终生，就意味着英语更好考了吗?英语学习的负担变轻了吗?这是家长和学生普遍关注的。孩子读初三的徐女士对此不抱信心。她认为，如果一年多考是以考试成绩中的最高分作为高考的英语成绩，相信绝大多数考生不会放过任何一次考试机会。

学生家长赵女士告诉记者，现在高考考英语、大学要考英语四六级、考研要考英语，就连工作后评职称也要考英语，就连买个家电，有些说明书都是英文的，想不学英语都不行。如果现在孩子的英语负担减轻了，到了大学又如何衔接?

家长孙先生告诉记者，儿子现在上初中，以后想让他上名牌大学，纵使高考英语今后改为“一年多考”，他也不会放松对孩子的英语教育。“除非不同层次的大学给出英语成绩达标档，而这种对接是需要相当长的一个磨合期的。”

委员声音

大学英语教学也应该配套改革

高考英语变革，导致高校英语教学将面临新挑战，又因不同省份英语高考政策差异化，学生间的英语水平差距会加大。针对这个问题，省政协委员秦和表示，大学生学习外语有以下几种情况：一是外语专业的学生，是朝高水平去培养的，比如口译、笔译人才;二是非外语专业的学生。有不少学生是为了出国留学而学外语，还有纯为过四六级外语考试而学习的，和为了将来的工作需要而学习的。

“虽然中高考是一线教育教学的指挥棒，它变化了，课堂就会跟着发生改变。但很多家长对政策也有误读，实际上不是淡化英语的分量，只是改变评价方式，让外语学习变得更加多元化，当外语学习不再是为了考试，而有着现实价值，这样的外语学习，才更能彰显它的意义。”秦和认为，新的模式下，中学把英语教学减下来的负担转交给大学后，大学仍然要把空白补回来。在这种情况下，分层、分类进行英语考试或许该成为改革方向。

秦和建议大学英语教学要进行配套改革，继续在教学模式上进行创新，实现学生个性化的自主学习方式。同时，要完善大学英语评价机制。

代表建议

我省“一年两考”小规模试点

省人大代表潘永兴认为，从全国情况来看，英语减分，或者“一年多考”可能还要逐步推广。

“先拿英语科目来做试点，降低高考英语分值，实行‘一年多考’并非弱化其重要性。事实上，改革针对的是‘英语怎么学’的问题。”潘永兴表示，北京高考英语“一年两考”也有利于降低考试失误的偶然性。“这种新模式还是值得探索的，英语‘一年多考’还一定要兼顾考试的公平性，包括考试时间、命题难度、考场纪律、分数如何呈现等问题。”潘永兴说。

“我比较担心英语实行‘一年多考’后会不会打乱学校原有的教学秩序。”潘永兴说，我省也可以借鉴外省一年多考的经验，但学校高三上学期都是全面复习，系统梳理，巩固知识，到了下学期就开始“练兵”，让学生做历年来的高考真题。而英语要是一年多考，可能会让学生分散精力，也可能打乱老师们安排好的复习节奏。“所以‘一年多考’还是要控制次数，一年两次为好。”

“我觉得最关键的是要先统筹、先试点，尤其是要小规模试点，甚至于几所学校先做，听听反映，看看效果。”潘永兴说，只有试点，才能得出利于学生的真正答案。

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