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江苏连云港教师2013年招聘教育学题(第七章 现代课程 )

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江苏连云港教师2013年招聘教育学题(第七章 现代课程 )

江苏连云港教师2013年招聘教育学题(第七章 现代课程 )

第七章 现代课程 一、单选题 1.“文化课程概念”的提出者是:( ) A.布鲁纳 B.胡塞尔 C.杰特 D.惠勒 2.科学教育与人本主义走向融合的一个重要标志是:( ) A.学会生存 B.学会关心 C.学会学习 D.学会做事 3.回归生活世界的课堂生态观的本质:( ) A. 强调自然、社会和人在课程体系中有机统一;B.强调与自然界融为一体 自然即课程;C.强调同社会融为一体 生活即课程; D.强调向自我开放 自我即课程 4.课程实际的目标模式最初源于:( ) A.泰勒的目标模式 B.惠勒的过程模式 C.塔巴模式 D.博比特的“活动分析法” 5.课程实施的忠实取向即:( ) A.者“忠实”地落实课程设计者的意图; B.者忠于自己的教育观念来实施课程; C.者以社会目标为依据来实施课程; D.者以教参为依据来实施课程 6.第一次明确提出课程设计的过程模式的人是:( ) A.布鲁纳 B.阿特金 C.斯腾豪斯 D.斯基尔贝克 7.课程设计的取向即:( ) A.课程设计的方向 B.课程设计的标准 C.课程设计的模式 D.制约课程设计活动的价值准则 8.课程政策关注的核心问题是:( ) A.课程设计 B.课程实施 C.课程权力的分配和再分配 D.课程管理体制 9.《第44届国际教育大会宣言

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