江苏连云港教师2013年招聘教育学题(第二章 现代教育目的 )

第二章 现代教育目的 一、单选题 1．在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是（ ）。 A．教育内容 B．教育方法 C．教育目的 D．教学组织形式 2．教育方针的有关规定表述了国家的（ ）。 A．教育性质 B．教育目的 C．实现教育目的的途径 D．培养目标 3．以涂尔干为代表的教育目的观是（ ）。 A．个人本位 B．指导性 C．现代 D．社会本位 4．斯宾塞提出的教育目的是（ ）。 A．多元化 B．个体本位 C．完满生活 D．社会本位 5．从教育法所规定的教育方针看，我国教育工作的性质和任务是（ ）。 A．教育必须为社会主义现代化建设服务 B．教育必须与生产劳动相结合 C．教育必须体现马克思主义关于人的全面发展的学说 D．教育必须培养劳动者 6．我国教育目的建立的理论基础是（ ）。 A．教育必须为社会主义现代化建设服务的学说 B．教育必须与生产劳动相结合的学说 C．马克思主义关于人的全面发展的学说 D．教育必须培养劳动者的学说 7．中国实施新教育最早称教育目的为（ ）。 A．教育宗旨 B．培养目标 C．教育指南 D．教育方案 8．教育目的是三层次结构中，最低层次的是（ ）。 A．培养目标 B．教学目标 C．课程目标 D．课堂目标 9．个人本位论强调教育目的应当注重（ ）。 A．社会需要 B．人的需要 C．人的情感 D．人的个性 10．教育目的价值观的“客体论”转变所导致的是（ ）。 A．占有性个人主体 B．共存的类主体 C．交互主体性 D．主体论 二、多选题 1．按照价值取向，教育目的可以分为（ ）。 A．个人本位 B．指导性 C．指令性 D．社会本位 2．教育方针一般包括的内容有（ ）。 A．教育制度 B．教育工作总任务 C．培养人才总目标 D．培养人才途径 3．德国的新人文主义教育目的观代表人物有（ ）。 A．席勒 B．裴斯泰洛齐 C．康德 D．赫尔巴特 4．教育目的功能主要有（ ）。 A．激励 B．指导 C．评价 D．指令 5．教育与生产劳动相结合（ ）。 A．体现人类发展历史进程 B．真正的结合点是科学技术 C．在我国现阶段还受限制 D．是我国的教育目的 6．教育目的是（ ）。 A．教育行动的先导 B．贯穿于整个教育活动的始终 C．只在教育活动开始时发挥作用 D．确定教育内容，选择教育方法的依据 7．马克思认为实现人的全面发展学说所具备的客观经济条件是（ ）。 A．商品的计划性生产 B．市场扩大的普遍性 C．自由时间增多 D．新产业不断兴起 8．教育目的的限定必须要说明的因素有（ ）。 A．主体性因素 B．价值倾向因素 C．存在方式因素 D．客体性因素 9．教育目的具有的特点是（ ）。 A．强制性 B．宏观性 C．历史性 D．理想性 10．教育目的的内容表述必须要说明的要素有（ ）。 A．定性 B．定向 C．定位 D．定点 三、判断题（正确的打“√”，错误的打 “×”） 1． 教育目的是教育方针的抽象规定，教育方针是教育目的的现实体现。（ ） 2． 教育目的与培养目标是一般与特殊，总与分的关系。（ ） 3． 我国教育应当有统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应该也是一致的。（ ） 4． 教育目的应该是一元化与多元化的统一。（ ） 5． 人的全面发展学说是确定教育目的唯一依据。（ ） 6． 现代教育目的应该体现人发展的多方面需求。（ ） 7． 现代人的终极目标是全面发展的人。（ ） 8． 全面发展教育与发展学生的个性是矛盾的。（ ） 9． “占有性个人主体”的培养是现代教育目的追求的一个方面。（ ） 10．教育目的功能主要体现在实践方面。（ ） 四、论述题 1． 试论述教育目的的主要功能。 2． 试论述教育目的的内容构成。 五、材料分析题 1．党的十六大报告从全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的全局出发，深刻阐述了教育的战略地位和作用、教育发展的目标和任务、教育方针、政策以及工作要求，为新世纪中国教育改革发展提供了行动指南。报告进一步明确了新时期党的教育方针，即“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”十六大报告关于党的教育方针的重要论述，对新世纪新阶段教育工作具有长期而深远的重要指导意义。 对比教材里《教育法

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