第二部分 主观题一、简答题(15分)1.简述班级授课制的优越性与局限性(8分)（1）优越性主要体现在：①有利于经济有效地大面积培养人才；②有利于发挥教师的主导作用；③有利于发挥学生集体的作用；④有利于学生多方面的发展。 （2）局限性表现在：①学生的主体地位或独立性受到一定的限制；②实践性不强，学生动手机会少；③难以照顾学生的个别差异，强调的是统一，齐步走；④教学内容和教学方法的灵活性有限。2.怎样理解素质教育的内涵?(7分)1）素质教育是面向全体学生的教育（2）素质教育是促进学生全面发展的教育（3）素质教育是促进学生个性健康发展的教育（4）素质教育立足于发展人来培养人，最主要的作用是开发人的潜能（5）素质教育是一种把全面提高学生素质、提高民族素质作为教育根本目的的教育主张（6）素质教育的核心是学生创新能力的培养（7）素质教育包含政治素质、思想素质、道德素质、科学文化素质、身体素质和心理素质等六方面内容。二、论述题（10分)结合教学实际，论述建构主义的学生观1.建构主义的学生观认为（每个要点1分，计7分）：（1）学生并不是空着脑袋走进教室的（2）教学不能无视学生的经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识 经验中“生长”出新的知识经验；（3）教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换；（4）教师应重视学生自己对各种现象的理解（5）教学是为了增进学生之间的合作，使其看到那些与他不同的观点；（6）教师需要与学生共同探索某些问题；（7）在全体学生中，个体间的差异本身就是一种宝贵的学习资源2.联系实际（可自由发挥，0-3分）三、案例分析题(l5分)案例一:小明是班长，班主任要他放学后留意那些常去网吧同学的去向并及时报告老师，后来发展到，上课有哪些人玩手机，做作业抄袭的事，都要他暗中监督定期汇报。一段时间下来，班王任无事不晓，同学个个心中忐忑。于是小明被同学疏远了，开始感到孤立、孤独，自从发现小明是老师的眼线后，连最好的朋发都离他而去。小明内心感到前所未有的迷阔。请结合新课程相关理论，对案例进行分析案例二:小伟上课经常找人说话、做小动作，干扰课堂，也不做作业。这天上班主任的课，老毛病又犯了，老师非常生气，厉声对小伟说:“你的课别上了，把家长叫来，什么时候来什么时候上课。”说完把他推出教室，关上了教室门，小伟不敢回家，只好在教室外站着，这时正好校长路过，问清缘由后，把小伟送回教室，事后，校长把老师找去办公室提出了批评。请你运用教育学、教育心理学和义务教育法的理论、知识做出分析:校长的处理对不对?班主任老师和小伟同学应该怎么做?第1题参考答案要点（1）打破教师在时间和空间上统治课堂的局面，把时间和空间还给学生；（2）改革对学生的评价方式；（3）树立多元智力观点，从多方面考查学生（4）变革教师角色，做学生学习的促进者、教育教学的研究者、社区型开放教师、做学生的引路人；（5）尊重学生的人格，关注个体差异；第2题参考答案要点（1）校长做法是正确的，班主任的做法违反了义务教育法第四条和第五条（或答违背了义务教育法中关于“依法享有平等的接受教育的权利”和“任何单位和个人应当为适龄儿童接受义务教育创造良好的环境”）。（2）作为班主任应注意以下几点：首先，采用观察法、谈话法、分析书面材料及调查研究等方法了解小伟的情况；其次，要用发展眼光来看待小伟，并与之建立良好的师生关系；再次，要争取家长的配合与支持，建立家校联系；第四，采用榜样示范法方法帮助学生形成良好的习惯，并运用强化形式加以巩固，第五，创设问题情境，激发学生的学习兴趣和学习动机。（3）作为学生来说，小伟应该这样做：第一，要遵守课堂常规和纪律第二，当老师驱逐自己时，应报告学校的管理者，如校长第三，应将相关情况告知家长第四，运用法律手段维护自身权益。

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